遲夕又問：“和蔣主任扳談有甚麼收成嗎？”

“但是……彆的五個門生不是被燒死了嗎？”

殷流明轉了一圈，最後停在樓梯間門口，冇有往裡走。

他憋了憋，把想說的話憋了歸去。

“我一開端也覺得他們被燒死就是齊小北的抨擊——但是我來講授樓時，發明這裡的常春藤冇有一株消逝或者滅亡。常春藤是門生們的靈魂，以是火焰燒死的僅僅隻是他們的軀體，齊小北想要抨擊的也不止是奪走他們的軀體。”

看在它不耗損積分的份上，殷流明還是勉強冇有吐槽。

這個技術是“師父你不要再唸了”當代高中版。

“或許是，或許不是。”

殷流明：“……”

【焦土亡魂】

遲夕聽著感受有點怪：“如何聽起來跟遊戲刷二週目儲存道具似的。”

遲夕儘力轉著腦袋，俄然麵前一亮：“能不能讓門生們本身把本身的常春藤認領走？剩下的不就是嚴航他們的了嘛。”

遲夕定了定神，向殷流明陳述：“我把黌舍大大小小的角落都找遍了，冇有找到嚴航那五個主子的蹤跡。”

【理性：10】

遲夕重視力被轉移，忿忿不平：“他是不是偷拿卷子出去了？”

遲夕冷靜打了個寒噤。

殷流明冇有坦白：“在處理我的支線任務。”

“都找過了？”

安陽中學的辦公樓是雙樓梯佈局，但因為隻要一側有門，以是這一側的樓梯根基隻要靠這邊辦公的教員纔會利用，堆滿了舊課桌、廢試卷、舊本子等亂七八糟的雜物。

殷流明已經看出遲夕想吐槽的是甚麼了。

遲夕茫然。

“蔣主任說卷子不能拿出去，應當就是不能。”殷流明回身道，“卷子也不首要……我們走吧。”

公然，蔣主任也是這個夢境中的“怪物”。

遲夕：“……哈？”

明顯他們纔是外來的玩家，現在卻彷彿畫中人普通。

“是齊小北在把持夢境？”遲夕思考了半晌，“他想要甚麼結局，他從火警中活下來、然後順利通過測驗？”

像他踢在櫃子上的足跡、二樓廁所破掉的窗戶……另有被怒悔之火吞噬的五個門生。

殷流明有些不測：“這個彆例能夠嚐嚐。”

遲夕跟在殷流明前麵，看著殷流明在講授樓那堆常春藤花盆裡翻來翻去，實在難以忍耐內心的獵奇：“殷哥，你在乾甚麼？”

順著質料室持續向裡走，很快拐過一個彎，到了另一處樓梯。

比如和齊小北一樣的、那種人體被火焰灼燒炙烤的焦臭。