在這個過程中，總部安排的射擊教官、爆破教官、搏鬥教官、暗藏教官、叢林生物教官、救護教官、泅水教官、通訊教官、說話教官等接踵到來，與楊夏這名總教官兼戰術教官共同構成了教官班子。

各條小溪由左向右穿越叢林而去，楊夏的對練安排也恰是擺佈對攻。這個對攻間隔並不長，隻要三千米擺佈，但全幅武裝的特戰隊員要穿越疇昔，並且還要儘能夠殺敵並庇護好本身，其難度絕對為中原軍隊練習難度第一。

固然這些“歪瓜裂棗”都有如許那樣的本領，但他們在傳統的軍隊中，特長不但得不到闡揚還輕易遭到壓抑，到了特種軍隊後，因為大師都是“劣兵”，心機非常放鬆，再加上一來就開端對練，並且是無所不消其極的對練（或人最後用了一些特彆手腕對敵，遭到了表揚），以是自第二輪對練開端，這些傢夥體內躲藏的“獸/性”、“締造性”給完整地激建議來了，各種奇思妙想層出不窮，而這些妙想很快就反應到了楊夏這個層級，因而，楊夏拿起筆來，開端遵循兵士所假想繪起圖來，就如許，幾近每天都有一兩件新式“兵器”從特種軍隊出世。