但那傢夥哪敢站著不走，緩慢地跑進赤泉鎮，藏匿於街巷當中。

“老五，會不會有事？”楊崇迪也不是個怕事的，但他反而有點擔憂楊夏。畢竟，楊夏現在是楊家最有但願出人頭地的人，來黌舍前，他的父親就給他說過，要庇護好老五楊夏，不要讓他遭到傷害。

楊春也算能說會道，但是，楊春卻有疑問：“你不會是喜好上了阿蓮那妮子了吧？”

官方的必定以及楊夏的銀彈守勢，讓蔡家灣的社員們墮入了一種輕度科學，那就是對楊夏的科學，這孩子如此無能，連省上都要派人來采他訪他，我等凡夫俗子農二豁皮，臨時信賴他一次又如何？

固然赤泉中學被楊夏給變更起來，黌舍給人的感受是開端轟轟烈烈，大有不勝利便成仁的架式，但楊夏卻冇有遭到多少影響。

“哎，說不上喜好。姐，我就感覺如許標緻一個女孩，一輩子呆在鄉村裡怪可惜的。”楊夏這話根基實在，他對邢阿蓮，要說多愛是說不上，但顧恤倒是必然的，如果能夠，他情願讓邢阿蓮一輩子快歡愉樂，無憂無慮。

……

當然，這個嘉獎計劃會不會激發其他黌舍攀比，進而激發更大的題目？敬愛的革向前名字有些“左”，但人還是非常敬愛的，革向前說：“攀比，好啊，我巴不得全縣每所中學都如許，那我這相縣教誨局長便能夠笑傲劍門地區了！至於冇錢，大師放心，到時真的考上了這麼多門生，縣教誨局就是砸鍋賣鐵也要給教員們兌現！”

當然，最首要的是因為這三人與他乾係非常靠近，楊夏能夠說重話，能夠很嚴格地要求，而其彆人，楊夏即便想要嚴格要求，但是彆人會服楊夏麼？請你講講題，是看得起你了，莫非還要受你的經驗，你又算哪顆蔥啊？

“小崽子，你有種就不要走，等在這兒！”那人號令著就向著赤泉鎮的方向跑了。

第三步則是對比：不送邢阿蓮去讀書，過兩年阿蓮嫁了人，邢家是甚麼模樣，大師都看獲得；但是，送阿蓮去讀書，這兩年裡，邢家的喪失，大師也能算出個賬來，這是支出方麵，並不是很大，邢家不是不能接受。但如果邢阿蓮考上中專大學了呢？那可成了文明人了，比城裡的工人和乾部還要短長，邢家就真正出頭了！

不過，楊夏還是在這個改製計劃裡提到了“全麵生長”的題目。比方，當以高考為批示棒時，如何對待掉隊門生，就要極力製止後代的一些悲劇；當碰到偏科比較嚴峻的門生，如果正對對待和改正等；比方在體例班級時，能夠有重點班和淺顯班之分，但不能有重點班的掉隊班之分，因為後者帶有嚴峻的人身輕視。