老琚

循環

循環，是藏地一代代大家生的一個永不耗費的依托和但願。

丁僧奉告我一個故事。說之前有一個藏地人考入本地的一個大學。到黌舍後，教員讓每一個重生向大師先容一下本身的環境。藏地人漢語不太好，但他說得很動情。他說了本身的肄業經曆，說為了讓他上大學，他家裡賣了一頭牛。教員和同窗們聽了很打動。教員是鄉村出來的，他曉得在鄉村一頭牛幾近就是一個農夫的全數財產。他當場號令統統的同窗為這位來自藏地的同窗捐款，以幫忙這位依托家裡賣了牛來上大學的藏地同胞完成學業。第二個學期開學時，教員又讓大師談談本身回家的感受。藏地人仍然說的很動情，他說家裡為了讓他來上學賣了一頭牛。教員聽到這裡感到有些不對勁，問藏地人家裡到底有幾頭牛？藏地人說家裡有一百多頭牛。全場立時嘩然。這個故事一度在阿誰黌舍作為笑話傳播。

在藏地時，熟諳了一個叫丁僧的差人，我們閒談過幾次，相談甚歡。丁僧的父母是牧民，家裡養了一百多頭犛牛。丁僧說他的父母從放牧伊始，向來冇有宰過一頭牛，也冇有賣過一頭牛。丁僧的父母把這些牛當作本身的家人一樣照顧著。他們以為這些牛在這一個循環中是牛，鄙人一個循環中便能夠是人，乃至能夠是他們的兄弟姐妹。他們應當善待它們，善待它們就是善待本身的親人。

丁僧本身也是信賴循環的，他說他在他們村裡，就親目睹過一個循環的人。那是一個五六歲的小男孩，有一天，小男孩俄然奉告本身的家人，說本身的宿世是鄰縣人，職業是一個貨車司機，冇有結婚，在一次車禍中喪生，另有父母兄弟姐妹活著。小男孩的家人將信將疑，便托人到小男孩說的阿誰處所去探聽。探聽之下，統統公然和小男孩所說的無異。真有如許一個幾年前在車禍中歸天的人，其家人均安好。不久後，這個小男孩宿世的家人聞訊到村裡來認親。他們問了很多這個小男孩關於他上一輩子的事情，小男孩均答覆無誤。丁僧說這個小男孩現在已經上學，他宿世的家人和此生的家人都很疼他。

循環，在藏地是一個永久的迷。

我冇有見到過循環，對循環也冇有任何的熟諳。我們不曉得循環這一征象是否真的存在，是藏地獨立於天下而存在？還是大千天下芸芸眾生唯我單獨懵懂而不自知？我偶然求證。我曉得本來就有很多的生命征象是現在的科學程度還不敷以解釋的。但一個事物傳播下來，一個征象廣為傳播，必定有其深層的啟事，如同循環。人生老是在為將來儘力，我們的將來隻在此生當代，藏地人的將來包含著來生來世。從生命的境地而言，藏地人的視野比我們寬廣。