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1980年，讓·皮亞傑在瑞士去世，但他留下的思惟遺產卻永久熠熠生輝。他的認知生長實際如同一座不朽的豐碑，為我們瞭解人類思惟的生長過程供應了深切的洞見，持續鞭策著心機學和教誨學範疇的不竭進步與生長。

讓·皮亞傑——認知生長實際的巨擘

皮亞傑的認知生長實際不但在心機學界引發了顫動，也對教誨學產生了反動性的影響。他的實際誇大兒童的主動學習和摸索，主張教誨應當按照兒童的認知生長階段來設想講授內容和體例。這一理念促使教誨事情者更加存眷兒童的個彆差彆和學習規律，鞭策了教誨實際的鼎新和創新。

以後，皮亞傑的興趣逐步轉向了哲學和心機學範疇。他前後在納沙泰爾大學、巴黎大學等院校學習，遍及瀏覽生物學、哲學、心機學等多門學科。這類跨學科的學習背景，為他厥後創建奇特的認知生長實際奠定了堅固的根本。