所羅門·阿施通過他的從眾嘗試，為我們揭露了人類社會行動中一個奧妙而強大的力量——從眾心機。他的研討不但豐富了心機學實際，更加我們在實際餬口中應對各種社會情境供應了貴重的指導，讓我們在群體影響的海潮中，更好地掌控本身的方向，保持獨立與復甦。

在教誨範疇，阿施的研討提示西席要存眷班級中的群體氛圍對門生的影響。主動的班級氛圍和傑出的火伴乾係能夠促進門生的學習和生長；相反，不良的群體民風能夠導致門生呈現從眾行動，影響他們的代價觀和行動風俗。西席應當指導門生建立精確的代價觀，鼓勵他們保持獨立思慮，製止自覺從眾。比方，在講堂會商中，西席能夠鼓勵門生頒發分歧的觀點，培養門生的攻訐性思惟才氣。

從阿施的從眾嘗試中，我們也能獲得很多關於小我生長和人際來往的啟迪。對於小我而言，要時候警戒從眾心機的負麵影響，保持獨立思慮的才氣。在麵對群體定見時，不能等閒放棄本身的判定，要勇於對峙真諦。同時，我們也要瞭解彆人的從眾行動，認識到每小我都能夠遭到社會壓力的影響。

在普通環境下，這個任務非常輕易，人們幾近都能給出精確答案。但是，阿施奇妙地設置了情境。在嘗試過程中，嘗試助手們會用心給犯弊端答案。輪到真正的參與者答覆時，他們麵對著龐大的群體壓力。阿施發明，約莫有三分之一（37%）的參與者在多數環境下會跟從群體的弊端答案，挑選從眾。即便有些參與者內心清楚精確答案，但在群體分歧的弊端挑選麵前，他們還是擺盪了本身本來的判定。