阿德勒非常正視社會興趣在個彆生長中的感化。社會興趣是指個彆對彆人、社會的體貼和任務感，以及與彆人合作、為社會做出進獻的誌願。他以為，個彆的生長不能離開社會環境，隻要具有社會興趣，主動參與社會餬口，與彆人建立傑出的合作乾係，才氣實現真正的生長和幸運。

社會興趣提示我們，生長不但僅是小我的事情，還與社會緊密相連。我們要培養本身的社會任務感，主動融入社會，在為社會進獻力量的同時，藉助社會的資本和支撐實現本身的生長。

阿爾弗雷德·阿德勒——個彆心機學視域下的生長密鑰

## 應用阿德勒聰明，掌控生長頭緒

## 自大與超出：生長的內涵驅動

## 餬口力概：生長途徑的奇特塑造

在餬口中，我們要應用這些聰明來掌控生長頭緒。劈麵對自大情感時，不迴避、不泄氣，將其轉化為進步的動力。核閱本身的餬口力概，摒棄不良風俗，培養主動安康的行動形式。同時，主動投身社會，加強社會興趣，在與彆人的合作中不竭晉升本身。

正如阿德勒所倡導的，生長是一個個彆與社會相互感化、不竭超出自我的過程。讓我們藉助阿德勒的聰明，以精確的態度麵對自大，塑造傑出的餬口力概，培養稠密的社會興趣，在生長的門路上穩步前行，實現更加充分和成心義的人生。

阿德勒提出“餬口力概”的觀點，它是個彆在應對餬口題目時所構成的奇特體例，反應了個彆的代價觀、信心和行動形式。餬口力概在童年期間逐步構成，遭到家庭環境、親子乾係以儘初期經曆的影響。

分歧的餬口力概會指導個彆走上分歧的生長途徑。比方，在一個充滿關愛和鼓勵的家庭中生長的孩子，能夠構成主動悲觀、合作進取的餬口力概，更情願主動摸索天下，與彆人建立傑出乾係，在生長過程中更輕易獲得勝利。而在一個寵嬖或忽視的家庭環境中長大的孩子，能夠生長出依靠、畏縮或背叛的餬口力概，在麵對餬口應戰時輕易呈現適應困難，影響其普通生長。

一個具有激烈社會興趣的人，會在幫忙彆人、參與公益活動等過程中獲得成績感和滿足感，同時也能晉升本身的交際才氣和綜合本質。比方，一名誌願者通過參與社區辦事，不但為社區住民帶來幫忙，本身也在這個過程中學會了相同、團隊合作等技術，拓寬了視野，實現了小我生長。

阿德勒以為，每小我在生命初期都會體驗到分歧程度的自大感。這類自大感源於個彆認識到本身在心機或心機上的不敷，與四周環境及彆人比擬存在差異。但是，自大感並非是停滯生長的悲觀身分，相反，它是鞭策個彆尋求出色、實現超出的強大動力。