諾瑪的郵件裡公然是一張課程表，內裡開篇恭喜了林年通過了3E測驗，擇日成績出來後會由諾瑪錄入數據庫併傳送一封成績表到他的郵箱，再以後就是一些從明天起他將要定時準點上的課程，他將會隨一年級的重生一同上課，平時成績和學分並不會記入期末績點。

“這很奇特嗎？”

“就是天下上不再有種族將其當為母語的說話。”芬格爾說：“比如古突厥語，你不需求用它來平常交換或者熬煉它的口語，你學習它隻需求瞭解它的書麵字詞意義就行了，課程最難點就是背誦那些一個個像蝌蚪或者籠統畫的筆墨標記。”

“我高中講授前提挺不錯的，英語教員是個外教，平時我跟他普通交換冇有甚麼題目。”

“隻要你不是不懂裝懂亂塗亂畫，普通因為共鳴而寫出的答案精確率都在百分之九十以上！起碼師兄我還冇聽過共鳴以後寫犯弊端答案的，這本身就是一件很難建立的事情！”上鋪的芬格爾盤坐著興趣勃勃地給林年科普著：“比如你與龍文‘法皇’產生了共鳴，那你就必定不成能把答案寫作成‘沉寂’，最大程度隻要能夠你勾畫龍文時出了點岔子部分濃圖和淡描的處所不太清楚，但諾瑪是一台超等計算機，他會遵循計算機庫中的標準答案與你的答案作對比，一旦不異率超越百分之八十就會判對，容錯率極大！”

“你肯定私底下稱校長為‘風騷貨’真的大丈夫嗎？”

入夜，1區303寢室中，芬格爾差些從床上蹦起來撞到天花板，雙手後拉做了一個挺髖的行動，嘴裡還收回了蕪湖的聲音。

“這課程首要教甚麼？超才氣的一百種利用體例？”林年猜忌道。

“平時上課冇那麼誇大，最多教你一些求生知識以及如安在丟失方向時用天文學找到方向，但畢業測驗的時候會像你說的那麼做，我記得上一屆畢業測驗的門生被一艘灣流客機送去了瓜地馬拉的叢林停止動期一個月的求生，測驗中此中一項要求就是獨立獵殺一隻大型野獸。”芬格爾挑眉。

林年麵前的白紙上畫著的是一個烏黑的囚籠，窗外雪丘的曲線若隱若現，在樊籠中跪坐著一個女孩，而女孩的側臉，鉛筆勾畫出的線條溫和而清楚。

“如果是不太好的體驗忘了就好，靈視這類東西本來就跟做夢一樣恍惚得很，來得快去得也快，說不定上午測驗下午啃豬肘子的時候就忘了。”芬格爾說。

“言靈是用龍文相同法則激發非常征象的才氣，人類想利用言靈當然就得頌唱龍文，龍文大部分調子都有些頓挫頓挫，以是念言靈的時候仔諦聽感受像是在歌劇院聽歌頌家飆高音。”芬格爾解釋：“你測驗的時候冇想即興來一曲嗎？”