齊清諾說：“最早不利的也是你。”

楊景行說：“歌詞冇題目了，剩下就是我的事。我們先去那邊？”

題目叫《鳳舞霞光》，內容像口語詩一樣，固然不是特彆整齊，但是也重視壓韻了。一共兩段，看意義，第一段是說的女性的內涵美和外在美，第二段說的是女性的長處和相對的少量缺點，中間思惟是女人是淺顯而了不起的。

洪甜看著楊景行：“你們大陸男生，如何都這麼古怪？”

楊景行說：“拜拜。”

陶萌不肯：“算了吧，我想去君悅。”

楊景行說閒事：“你們聽一下，這段旋律如何樣。”

進了課堂後，楊景行翻開雙排鍵，對洪甜說：“她比我精通，讓她給你先容吧。”本身就開了電腦，坐在一邊填譜子，讓齊清諾給洪甜講授。

既然如此，楊景行就先給陶萌聽聽本身做的旋律。當然必定是還要共同著歌詞改的，就邊聽邊改吧。

何沛媛問：“你候補啊？”

“我看上你了。”洪甜很學術的模樣。

陶萌固然作文寫得好，但是這個就是兩碼事了，並且還是倉促的處女作，筆墨上不是特彆鎮靜，感受有些過於尋求富麗了，不是很天然，特彆是有些為了壓韻而顯得牽強的詞彙。但是看得出這是用心之作，楊景行一字一句的看的時候，陶萌就看著他的眼睛。

陶萌樂意：“那我就當聽眾，不想歌詞了。”

洪甜說：“看準了就好。”

楊景行不怕：“她開打趣，我們也開打趣。”

禮拜五中午，喻昕婷和楊景行一起吃午餐。洪甜又找來了，問都不問就在喻昕婷中間坐下，說：“上完體育課了好餓。”

喻昕婷都不看這邊了，齊清諾倒是睜大了眼睛。楊景行有點惶恐：“甚麼？”

喻昕婷笑笑，還在難堪中。

陶萌對這事也有定見：“如何會那麼巧？家教恰好找到你住的處所去了！”

陶萌不明白：“甚麼意義？”

喻昕婷不理睬，楊景行問：“你們一起上的嗎？”

楊景行說算了。

“走吧……你漸漸吃。”楊景行還是規矩。

陶萌對比著本身的歌詞很儘力的聽，嘴唇微動彷彿還想唱一下，但是冇唱出來。旋律聽完後，她想了一下，說：“比我設想的慢，輕。”

楊景行問：“不用飯了？”

喻昕婷謹慎的說：“又冇如何樣，是她本身找來的……有點莫名其妙。”

楊景行說：“冇甚麼。如何樣，對勁嗎？”