薑是老的辣，龔曉玲的闡發比這些大一重生深切很多，不但媾和聲，旋律也順帶著闡發，連楊景行在寫作時玩的一些小把戲都看得十足透透。

說了半天後，楊景行都不美意義看人了。龔曉玲最後問：“我給大二上課的時候，有好多同窗一開端都說這首曲子是關於誇姣愛情的，並且特彆動人……你們現在感覺呢？”

彭一偉下台，提著把民謠吉他，台下由他的朋友起鬨造勢。彭一偉坐好後說：“這首歌，獻給誰？我唱了你們就曉得了。”

賀宏垂把《風雨同路》重新到尾細細的給楊景行闡發了一遍，再對比《雨中驕陽》的旋律和編曲，表揚了楊景行對旋律的尋求，但是在作曲伎倆上，賀宏垂感覺楊景行有點過於“多樣融會”，導致最後作品貿易化得冇有了特性，僅僅是好聽而以。

第九十五章 學期展

楊景行說：“明晚吧。”

拿做飯當比方，楊景行的作品就像一盤有很多好食材的大雜燴炒飯，很好吃，但是冇甚麼特彆講究。但是高超的廚師是不會做甚麼大雜燴的，他們就算拿單一的食材，也會用頂尖的技藝做出最適口和值得回味的摒擋。

禮拜二上午，楊景行就去把《雨中驕陽》的總譜交給賀宏垂。可賀宏垂竟然有《風雨同路》的譜子，說是在黌舍的論壇高低載的。

喻昕婷問楊景行：“他們行嗎？”

齊清諾點點頭。

等大師都看了一下後，龔曉玲鼓勵：“有人能先說一下本身對這類作品中和聲應用的發明和瞭解嗎？”

龔曉玲並不問楊景行本身的設法和定見，讓他重新到尾都隻能在那邊傻笑。

楊景行說：“我還不敢想思惟性。”

賀宏垂又比方：“跟美術學院的門生一樣，那些畫肖像能畫得跟照片一樣的門生，並不必然就是好門生，因為那不是美術的終究目標，音樂也不但僅是為了好聽罷了……我們幾個教員都看了你的作品，坦白說，冇找到思惟性……除了這首合奏，另有點意義。”

上麵有人大笑。

報幕員還在說呢，齊清諾已經從坐位上站起來，又是那群人帶起一陣掌聲鬨鬧。齊清諾快步下台，坐到鋼琴前，又很沉著的模樣：“這首歌，獻給我的朋友們。”

喻昕婷說：“我也感覺很好……如果前次是如許的，你必定就得獎了，還是第一名。”

彭一偉遭到觀眾熱忱的鼓勵，還來勁了：“大師一起來……”

龔曉玲表揚：“太對了，這是一種無可何如，稍縱即逝……另有這類聲部超出，普通來講是不倡導的，為甚麼這一段幾次呈現……”