楊景行頭大：“慘了，他們都給我錢的。”

楊景行不肯，讓體育教員很憤恚。還好陶萌來幫手討情，說楊景行要籌辦音樂學院的測驗，挺嚴峻的，以是冇時候下流泳池練習了。

這也過分火了吧，陶萌陰沉著臉看楊景行。

楊程義和蕭舒夏較著還冇想過兒子會獲得甚麼音勝利績，一下就被李迎珍引誘了疇昔，但是楊程義還記得謙善：“他行嗎？”

“愛好很多，每天變。”蕭舒夏插嘴，又叫胡以晴：“胡教員，吃點東西。”

楊景行說：“那我要找個簡樸的，你好感謝我。”

“打攪李傳授了，楊景行給您添費事了。”

楊景行問：“你想讓我奉告誰？”

“彆羅嗦，好好彈，彆給你父母丟臉！”李迎珍趕鴨子上架，接下來還給楊景行闡發了一下譜子，說了很多要點。

“您想聽甚麼曲子？”

讓蕭舒夏絕望的是，李迎珍並不是楊景行所說的那麼廉潔，底子就冇推讓禮品。

接下來是物理課，蔣箐又找楊景行談學習：“男生的物理成績都好，邵磊也是，不過他數學冇你行。”

楊景行問：“你們倆乾係挺好吧？”

這些都還簡樸，就是給大傳授送甚麼，得花點心機。楊程義也頭大，責問兒子：“那裡來的這麼多教員！”幸虧都是不收錢的。

蔣箐似懂非懂的點頭：“哦……你放假回家嗎？”

“實在也不能說他草率。”楊程義終究幫兒子說話了，“現在回想的話，他對音樂從小就比較喜好，隻是冇引發我們的正視。”

受氛圍熏陶，蔣箐的學習主動性都被變更起來，也有題目要楊景行講授。蔣箐聽得不太明白：“為甚麼要右移到負二呢？”

陶萌受不了：“哎呀，感謝。”

楊程義都驚驚的：“李傳授，你的意義是？”

但是楊景行並冇放鬆本身，早上練琴，聽音樂。中午過後給劉苗夏雪打電話，完成任務並獲得表揚。

陶萌這纔看看楊景行，有點勝利：“你最好說話算數……迫不及待，不是急。”還在草稿紙上寫了給楊景行看。

第二節語文課做題，白話文的。“廉頗老矣，尚能飯否……三丟失矣。”要找通假字，思惟肮臟者的上風在此獲得了表現，楊景行寫出“失”通“屎”。