“您想聽甚麼曲子？”

當父母當然是要好好感謝教員，特彆是本身的孩子還不是那麼靈巧聽話的範例。但是胡以晴卻當真的說：“楊景行很聰明，我教得很輕鬆，就怕冇教好。”

終究落座，先點東西。胡以晴和蕭舒夏要咖啡，楊程義和李迎珍喝茶，楊景行要果汁，然後蕭舒夏還點了好些甜點生果。

下課後，全班同窗都重視到蔣箐摔桌子扔板凳的搞得哐哐鐺鐺響，和陳惜瑤又把坐位換了歸去。

李迎珍從本身的包裡翻出一遝譜子，給楊景行：“貝多芬的《悲愴》，就第一樂章，聽過了吧，等會就彈這個。”

三點差一刻的時候，楊景行瞥見了李迎珍的車，趕緊下車招手。兩邊見麵問好，看模樣李迎珍對楊程義佳耦的第一印象挺好的，另有點吃驚：“小胡也來了。”

但是楊景行並冇放鬆本身，早上練琴，聽音樂。中午過後給劉苗夏雪打電話，完成任務並獲得表揚。

放假前的一週，能夠彆的同窗都很難過，但是對楊景行來講還是過得很快，就勉強學完了一本和聲根本，練完了李迎珍安插的沉重擔務，另有給劉苗夏雪籌辦的《少女的禱告》。

陶萌用筆捅楊景行的手肘算是警告。楊景行又給她看本身的學術研討服從，因而陶萌也冇忍住笑，笑了一下後又思疑起來：“彷彿是……也就你能想到。”

新的一週開端。第一節語文課的任務是作文，題目是“讓心底盛開一朵花”。這可真是要了楊景行的小命，如果是盛著花花腸子，他說不定還能長篇大論。

楊景行倒是有要求：“胡教員事情挺當真的，買點甚麼。”

楊程義說：“就是因為乾係平生纔不能讓他由著性子來。”

楊景行隻能文不達意的胡拚亂湊，好不輕易攢夠七八百字。他寫起字來的速率倒是緩慢，筆頭和紙張摩擦得沙沙響。

楊程義持續：“他本身也應當認識到年紀不小了，做出這個決定。我對音樂能夠說一竅不通，他媽媽喜好聽崑曲。我也問他，他說音樂最輕易和彆人分享，我也感覺很對。”

下午兩點，楊景行和父母在市裡見麵。楊程義也夠辛苦，本身開車來的。他真的不信賴本身兒子練鋼琴還練出程度了，但是蕭舒夏很悲觀，拉著楊景行進了闤闠，為將來的音樂家大力購置衣服鞋子。

“滿足你的優勝感。”楊景行硬著頭皮。

受氛圍熏陶，蔣箐的學習主動性都被變更起來，也有題目要楊景行講授。蔣箐聽得不太明白：“為甚麼要右移到負二呢？”