鄧工說：“也不是如許說的，因為這些報廢的電池也冇有太大的用處了，黌舍也是想節儉一些，能夠派上用處的電池還是但願大師用起來，這一點呢校產辦的帶領還是很賞識林教員愛撿襤褸的行動的。”“因為校產辦的帶領本來也常常撿渣滓，並且傳聞還撿到了很多好東西，隻是作了帶領後就不太便利再撿了。”

覃大姐說：“那如果小肖不喜好林，那林不是白等了。”

廚子說：“對於一小我來講，修行是多方麵的，做好事情是一個方麵，彆的體味帶領的企圖也是一個首要內容。林的缺點是甚麼呢？就是他做一件事的時候顧慮太多，是以放不開手腳，是以我們老是不竭鼓勵他多表達本身，用更多的時候去追女朋友。實在我們並不需求他花很多的時候在事情上，因為事情老是冇法做完的。但是人生應當是完整的，是以組建家庭是很首要的一個環節。”

門生B說：“林教員是很敬業，但是我們並不必然真的但願他老是如許，因為我們也很但願教員能夠多歇息一下。再說嘗試做不完，我們本身會調劑時候，並且我們本身也想多歇息一下。當然，需求趕時候補數據的時候還是會但願教員能夠多諒解我們，因為能夠出好的科研服從，對將來找事情還是很無益的。總之，我們本身也是很衝突的心機。”

姐姐說：“他實在是一個天賦型的寫手，也因為他堆集的人生經曆夠多。”

媽媽說：“這個女孩前提還能夠，隻是遲遲不肯見麵，林就被拖著。但是林對緣份瞭解得很深，有緣的人或事他看得很透，緣冇有儘的時候他也不會等閒放棄。厥後也有一些朋友先容，但是林都推讓掉了。我們闡發能夠的啟事是，林感覺這個女生合適他的要求，然後等上必然的時候是值得的。但是我和他爸爸都是急著想抱孫子，因為我們的狀況也隻能保持這幾年比較好，再今後能夠要林來照顧，更不成能幫他帶孩子了。”

秦教員說：“我可不敢開這個頭，到時候資產辦理處找我費事如何辦，歸正林教員也不缺那點錢，就去甚麼二手市場買一個來用唄。”

廚子說：“現在追女生那裡用這麼費事，看上對方然後直接剖明，簡樸敏捷。”

姐姐說：“實在他如許範例的寫手不必然要文筆很好，因為他寫得再好還是一個理科生，決計是比不過理科生的程度。最首要的原則還是他表達一些主動的設法，和大師分享一下本身的感受，如許就充足了。因為每一種範例的寫手都會有人喜好，他倒不必然非向哪一名作家去學，因為他也學不來。”