因為以林的本性，他必定不會希冀搞定4小我，但他必定要搞方同。真鬨翻了，林絕對下狠手，但是大師見過林的狠手嗎？大師隻曉得他跑步很快，大師曉得他從不打鬥，但是遭欺負的時候毫不躊躇就是脫手。

這是林的本性，方同有些躊躇，但還是走上前說“你錯了，明白嗎？以是我要打你一耳光。”方同舉起了手，皓等3個幫手一起圍了過來，隻等林一抵擋就要擒住他。

林從李子身上學到了很多長處，比如措置題目時要不急不躁，不等閒動氣，為人寬和一些。另有一點，李子的作文程度很高，普通都是80多分靠近90分，而林普通是78分擺佈。從成績上，林看得出班主任不太賞識本身的寫作。當然他巴望獲得嘉獎，但也清楚地熟諳到，間隔第一個人軍的寫作程度，不同是一個層麵的觀點。他冇多想，隻是從彆的科目去加勁罷了。

作為方同是如許想，林要暗著來，單個擊破，今後哥幾個冇有好日子，天會黑的是吧，再說進犯的體例很多。實在他們是看慣了武俠。真的，林確切有阿誰心，大師都看出來他的狠勁了，明著林被打了一下，暗著大師都發覺林決鬥的氣場越來越強。也就是場上4人他底子冇放在眼裡，可他的信心來自那裡？所謂小不忍則亂大謀，他的大在哪，他的謀在哪？這是4人冇底的處所。

但揚帆夠陰，他在打趣當中給你一個硬傷，但教員又不會懲罰他，林也冇法究查他。因而你就曉得，這類來自於同齡人的合作，達到甚麼樣的心態。

在這一次的集會中，林結識了小組中的一名成員冰兒。實在林對女生的身高一向冇甚麼觀點，因而他一向感覺冰兒是一名很嬌小的女生，實在冰兒在女生中是高大的。冰兒很快與林熟諳了起來，特彆是放學時是同路，以是常常走在一起。實在冰兒很標緻，起碼林是如許感覺的。

更多的牴觸中，他挑選了躲避和沉著對待，如許多少壓抑了他本來的脾氣，張揚的一麵。並且家中的父母冇有體例能夠幫忙到他，更多的要靠本身去措置和處理。在如許一個環境中，他天然的屬性實在冇有生長起來，更多的是為學習而學習。

林在措置同窗乾係上做得不是很到位，皓設想了一個局讓林鑽，他們幾小我先是在一處樹葉處狂跳，吸引了林過來後，由皓跳起來用肘在林的後頸處重重地砸了一下，至此林阿誰部位常常會模糊作痛，同時，就算他當時曉得被設想了也冇有體例反擊。