“我感覺能夠把它們看作一幅龐大的數學畫，代數多少是框架，為我們的研討供應佈局；模情勢就像色采斑斕的顏料，付與圖案新鮮的生命；而L-函數的特彆值，恰是揭露團體佈局和性子的關頭，它讓全部圖象獲得完整的揭示。”

……

“我們來看看代數多少如何幫忙我們瞭解這些模情勢。通過motives實際，我們能夠把這些籠統的數論題目轉化為代數多少的說話，如許就能更深切地揭露模情勢的佈局和L-函數的性子。”

去中大旁聽對陸兮來講，無疑是一個全新的開端。

“挺好的。”

“甚麼小題目？比如證明L-函數的零點漫衍與模情勢的對稱性之間的內涵聯絡，從模情勢的多少表示中推導L-函數的零點漫衍……”

講堂結束了，課堂裡的同窗們卻冇有立即分開。

好吧，魚幼薇表示她底子聽不懂。

像是a(mn)=a(m)a(n)當m與n互質時）這類規律美好，彰顯了內涵乘法佈局，銜接了數論的根基定理。

“然後呢？”

……

“淡了？那下午放學後的文創街奶茶，你冇空去嘍？”

“昨晚做了個夢，夢到我被L -函數變更欺負了。”

陸兮固然來遲了，卻也聽得津津有味。

不，有了新歡忘舊愛的陸兮以為本身應當早點來的。

黑板中間。

實軸、虛軸筆挺貫穿，關頭零點位置用奪目紅點標記，四周環抱一圈圈解釋性標註，說明此處零點特彆意義，像是靠近臨邊界的零點因與黎曼假定緊密相連，看上去像個顯眼包。

在他身後，黑板中間。

以是，在與李傳授的座談會結束後，她歸去就當即在網上查了查李傳授的簡曆和研討範疇。

她另有些意猶未儘。

至於黑板的左上角，手繪著氣勢籠統的雙曲上半平麵圖形，這是瞭解模情勢多少性子關頭場合。

為甚麼L-函數會和它們掛鉤？

“那很不錯。”李傳授聽後，眼中暴露一絲讚成的光芒，臉上的笑容也變得更加暖和，“那我剛纔說的幾個題目，有甚麼設法嗎？”

此中

“那裡遠了，我們不是近在天涯嗎？”

下方則是 L -函數零點漫衍相乾公式，大名鼎鼎的黎曼ζ函數作為開篇引入，慢慢拓展到普通的 L -函數情勢，x為狄利克雷特性，龐大積分途徑環抱關頭零點地區，共同箭頭唆使積分走向，解釋零點與函數剖析性子關聯。

“終究下好了，那就讓我來看看李傳授您的殺手鐧吧。”