如果不一樣，對方的解法奇妙在那裡，是不是彆有深意？如此不竭發問切磋，不竭總結思惟體例。

比方一套名為《數學奧林匹克命題人講座》的係列叢書，一共12冊，明師兄說因難堪度太大，他買來就壓了箱底，冇如何看過。

遠近之間，流水聲，鵝的叫聲，小孩子戲水的喝彩聲，聲聲不入耳。

“不像，一點都不像。”陸計晨聽mm語有不祥，頓時投降了，“需求我來幫手嗎？”

因為陸兮每天除了用飯、睡覺和餬口中的一些嚕囌事，都是讀書看書的，比在黌舍的學習程度都不遑多讓，讓媽媽和哥哥都有點擔憂，怕她熬壞了身材，以是每天傍晚時分都會把用各種藉口把她從房裡“騙”出來。

“非奧班的門生，不揭示出極高的天賦，難以進入比賽指導教員的視野範圍以內，想要入圍cmo都會比較困難。”

“冇體例，我們這邊，不管是雲江市還是南名市，比賽氛圍都不如何好。大師都冇有甚麼搞比賽的認識，即便有這方麵的天賦，想要搞比賽，都是自學的多，專門抓比賽的指導教員都冇有。乃至於十幾二十年了，連冬令營都冇有出來過一個。”

至於陸兮，她也是早有籌辦。

“那裡這麼多書，彆奉告我是從渣滓回收站淘返來的？”陸計晨看到這麼多書，笑道。

明師兄所說的，高一打根本，高二練兵，高三出成績。固然說學數學已經變成了興趣愛好，但既然決定走這條門路，學習以外收成一點成績，也未免不成。

陸兮看著明師兄送的這幾十本書，不由又想起了他說的這麼一句話。

話是如許說，陸兮也是如許想的。

“以是，你要走這條門路，還是半路削髮的，冇有比賽根本，要做好碰到困難波折的心機籌辦。畢竟能在這條門路走下去，走到高中的門生，冇有哪一個是冇有不凡的天賦的。你想要殺出重圍，能夠比考狀元都要艱苦。”

明師兄說得慎重，她也不籌算走馬觀花。在看這本培優教程的時候，她用研討的目光去看的，不再尋求刷題速率。以是即便是例題，也先不看解答，而是本身先解出來，再對比例題的解法，看看大師的思路究竟是不是一樣。

陸計晨不料多說多錯，趕緊閉嘴，但看書實在是多，又忍不住說道：“前次纔看了二三十冊，又借返來這麼多，能看得完嗎？”