因為她在看英語的前兩次摹擬測驗的試卷時發明，本身在英語這一科上並不是一竅不通的。

化學這門課是初三纔開的，知識未幾，並且這為數未幾的知識還側重於影象，能夠說是簡樸而根本。不像高中的有機化學，對於很多門生來講，那些又長又臭的分子式連看都看不懂，更不消說學習。

不管答案是大相徑庭，或者模淩兩可，文不對題，還是張冠李戴。

化學卷子的題量不大，挑選題考查的多是知識方麵的題目。

清算文具裝進筆袋裡，她走出來考場。

所謂的題在書外，理在書中，“開”的是課本，在時候、空間、法則、答案的邏輯佈局構造上都還是“閉”的。

（感激貝爾法、admter、噢的拉丁他們、afrince、劍修癡、引車賣漿、戰神的呼喊等朋友的打賞，不因為才四萬字的芽花而嫌棄張望，三明治感激涕零中。）

何況剩下的非挑選題，絕大部分都是與嘗試有關。

“測驗時候到，放下筆，最前麵的同窗將試卷傳上來，快點。”監考教員在上麵叫道。

5月23日，上午11點50分，化學測驗結束鈴聲響起。

固然幾近每一個單詞都熟諳，但已經好久冇有停止過專門練習的她，因為語感上的缺失，導致她在麵對那一份題量非常大英語卷子時，解答起來磕磕碰碰的。

按思惟品德這門課在中考測驗中的考查目標，開卷測驗的試題，情境設置緊跟時勢潮流，變得豐富多彩了，設問體例矯捷多變了，命題也更加重視才氣立意和感情考覈，更能表現新課程理念和本質教誨的要求了。

最後陸兮一咬牙，決定闡揚她那大開的腦洞，趕在測驗結束鈴聲響起前的30秒鐘，將統統的試題寫了個滿。

最後勉強完成了統統題目，冇有來得及轉頭查抄一遍，時候就到了。

不輕鬆的熬過了思惟品德的測驗，接下來陸兮還是不敢有涓滴的放鬆，密鑼緊鼓的籌辦著明天下兩場的化學和英語。

因為這是客觀性的東西，曉得就是曉得，不曉得就是不曉得，不像理科，冇有甚麼似是而非模棱兩可的存在。

看著陸兮越走越遠，吳煜熠自言自語道：“這是如何了，考得不好嗎，不會吧？”

既然感覺本身在150分總分的英語上，考個110分不是題目，她就乾脆將更多的時候用在化學上麵。

“有事嗎？”陸兮問，說實在的，她此時真的冇有表情和旁人酬酢。