此時，很多人都在埋頭做著一些項目，不竭在草紙上麵塗塗畫畫。如果淺顯的門生看到上麵那密密麻麻的公式，必定會頭暈腦脹，他們卻樂此不疲。有的人在搗鼓計算機，上麵是龐大的編程，有的人在畫畫，畫著彆人看不懂的東西。

這個小瘦子一碰到不會的困難就過來找他，還死皮賴臉，不幫他解出來他就屁顛屁顛的在你麵前晃來晃去，林澤都不曉得被他煩了多少次了。

“瘦子，你說我們活在這個世上究竟是為了甚麼？”

固然對本身的電腦有信心，但一山另有一山高，林澤還冇有以為他的電腦技術已經天下無敵的境地，分開的時候他也是風俗性堵截電源，如許就算再頂尖的黑客也絕對不成能入侵他的電腦。

林澤，少年班天賦中最為天賦的一個。從小是個孤兒，在四歲已經揭示出他可駭的天賦以及拆台才氣，全部孤兒院都冇人治得了一個四歲兒童，全都被他玩得團團轉。他的思惟才氣、邏輯推理都異於凡人，並且具有過目不忘的才氣。

林澤興趣乏乏的歸去宿舍籌辦睡個懶覺。

“對啊，這個命題實在有很多人會商過了，此中D國哲學家就此寫過一部名著《人活著究竟為了甚麼》闡述他的觀點，被大多數人所承認。阿澤你如何俄然問起這個了，莫非你有新的論點了嗎？”

“阿澤，你如何問起這麼哲學的題目了？不過按照哲學家解釋，人活著首要能夠分為四部分，彆離是：勝利，歡愉，代價，幸運……”

林澤作少年班的門生，他發明隻要呆在這個班裡纔有點存在感，退學兩年了，這裡他能讀到很多內裡冇有的質料，也能看他本身喜好的冊本。他從小在孤兒院生長，內心遠比其彆人成熟。

林澤神采好幾次竄改，終究點了鼠標按下了YES。在點YES的那一刻，他落空了知覺。

有研討機構彙集了130個國度的智商測試後，研討結論是中原國具有全天下最高的智商，均勻值為105，較著高於歐洲人和其他的人種。

天賦少年班是一個嘗試性的產品，還在摸索當中。少年班建立於10年前，其目標是為了摸索優良人才培養的規律，培養在科學技術等範疇出類拔萃的優良人物，為國度培養出有代價有進獻的人才。

林澤頓時坐下來開端破譯這段選項的來源與源碼，但是不管他如何弄，電腦都是隻顯現那一行字，連強迫關機，乃至拆了主機，那顯現器上仍然是這一行字。

小瘦子接過來看了一會兒，嘖嘖道：“阿澤，你太短長了，冇想到這個題目竟然還能這麼解，太暴力了，不過我喜好。我如何就冇想到呢。”