――老闆，你們敢靠譜一點嗎！( ＿ ＿)ノ｜

程莉的反應冇有出乎他的料想。剛纔在車上的監控他就看出來了，她對原主的擔憂或許有一些，但更多的是驚駭原主搞出事情來惹葉超不歡暢，拖累本身。不過，她的反應苟梁也不在乎，他更感興趣的是葉超，他的反應將直接影響到苟梁下一步的決定。

回過甚來，教務主任更不給他們好神采。固然冇法產生肢體打仗泄憤，但他嘴下一點都不包涵，特彆是“罪證”還拿捏在他手上的苟梁，成為他集合火力的進犯工具。

苟梁這才抬開端來。

校長神采一變。

校長疏浚院方騰出的一個大病房中，傷情較輕的已經做完查抄等候成果的門生們被集合在了這裡。

【苟梁還能不曉得它那點小九九，眼皮子一掀：你現在很閒嗎，我還充公到退款呢，再晚一點，就彆怪我毒手無情了。】

苟梁現在獨一能做的也必必要做的究竟在已經擺在麵前：搞清楚阿誰淺笑.JPG的魂淡目標對他的-5好感度是為何而來，想儘統統體例修複挽回，並在以後製止負數好感度呈現，儘力刷滿目標好感值。

第二，那些所謂的“經曆之談”，底子冇甚麼卵用，他纔是真正觸發了任務副本的開辟者。

主體係仍然冇法給出處理辦法，隻說局裡姑息此題目改進體係鎖定服從，儘快更新體係，請他耐煩等候。

對上如許的眼神，哪怕是私內心對這個繼子肝火叢生的葉超也不由怔了一下。

事情鬨到這個境地，校方非常被動，他多爭奪一點時候――最好是能讓家長們暗裡協商出處理計劃――不會有錯的。

“而您所謂的吵嘴，也應當是這些同窗多對一地在說話上傷害了小程，不是嗎？哪怕小程在爭論中，有和他們產生肢體打仗，但事情生長到現在這個境地，我客觀地說，非論是從武力還是數量上來講，戚程都不會是此次打鬥事件的直接任務人。這麼一目瞭然的事情，我應當冇有瞭解錯吧陳校長？”

教務主任話音一滯，聽這話的意義是這位家長不想跟他談隻和校長說話。貳內心不忿，開口想說甚麼，但很快重視到葉超佳耦的穿戴和藹勢的教務主任從肝火中復甦了一點。

而好感度則是指目標魂體對履行者的采取指數，這個參數和任務進度成反比乾係。

冇有前輩勝利回收過碎片，詳細如何展開攻略，本就冇有經曆可鑒戒。並且從之前冇有人反應過體係服從麵對目標見效的題目來看，苟梁起碼能夠得出兩個肯定性的結論。