官方很少出修真者，不是官方有靈根的人才少，而是各大師族決計打壓的成果。還是阿誰題目，資本有限，多出一小我分果子，其彆人就會少分。

任本身為之高傲的身份和麪貌是多少慕艾少年的心目中之夢，在郭安的眼裡都是一抔黃土。那不屑一顧的態度，嫌棄本身初級的靈根，和看本身如器皿凡物普通的眼神，至今仍清楚的描畫在本身心頭。

固然是初級的書院，但是傳授普通孩童還是不差的。

但最後是江夢泓本身跪地祈求少爺郭安收留，並言明讓本身乾甚麼都行。如不收留，就申明江夢泓不堪入目朽木不成雕，無家可歸生無所戀，本身隻好自裁了事。

本身身邊的人，本身儘量要照顧好。但是多一小我，本身就意味著多了一份擔負和任務。

即便是再逗弄麵前出身高人一等的更加斑斕的少女，也隻是回想一下當時的誇姣。

之以是收下江夢泓，並不是因為她的跪地哭求。而是本身的身邊的人都是凡夫俗子，隻能措置一些官方的事情。他們對於修煉方麵的事幫不上忙，本身需求有一個有靈根的人在身邊。本來還想派人到官方去找一兩個有靈根的少年重新調教。

這所書院的建立者韓之禮曾經是嵩陽書院的外門弟子，修行不成應郭家老祖的聘請，返回百安之地建立書院教書育人。現在“閔仁書院”已經建立超越三百年了，為嵩陽書院運送了十餘位讀書種子。韓家幾代傳承，是赤離城馳名的修裡手族之一。

為了怕父母寵嬖弟弟mm，郭安將這件事交給管家郭林勝履行，給郭林勝留下一筆教誨專款。並且答應郭林勝挑一個孫子和一個孫女一起跟著學。

“第二年，學習內容有武極技藝、音樂賞析、初級繪畫，初級跳舞（mm專練），算學精通，地理學初級，。。。。估計統共xx課時，每天能夠完成xx課時的教程。。。”

對於收下江夢泓，郭安可有可無。

“冇乾係，我有保健大夫給他們調度身材和保健品給他們彌補營養。彆人家的孩子想要享遭到這些教誨都不成得呢”，郭安輕飄飄的一句話就將父母的擔憂給堵歸去了。

如許麵前的小孩，年幼黃毛的傢夥，就成了本身的少爺。

郭林勝是個明白人，興趣高漲，立下包管：必然履行好郭安的“遠景打算”。

江夢泓下上等的靈根，練氣三層的修為。本來是江家的小公主，江家的寶，被世人捧在手心中怕化了的角色。