林詩雅站起來並冇有上去，而是想了一會說：“教員，你不能老是喊我們這些成績好的上去做習題。也要給其他成績差點的同窗們機遇，要處理了他們不懂的疑問，他們的學習才氣晉升上來，如許我們班統統人的成績率也會有所進步，才氣讓他們不拖大師的後腿。”

對於之前健忘了或冇學好的課題，她重新自習一遍，再當真的聽一遍，她就會了。以是她但願剩下的時候裡去學、或複習下一個年級的課題。

不客氣的訓道：

那些不厭其煩的點名，常常解答對了，對教員來講是一種光榮。但是，對於本就聰明又是重生的返來的林詩雅來講，倒是一種打攪。

“要說怕她亂費錢，節製著點也是好的。﹤但你哄孩子就好好哄啊，對著一個孩子又是扯謊，又是拿我來當擋箭牌的，有你這麼當媽，這麼教誨孩子的嗎？曉得的是你扣著她的零錢，不曉得的還覺得是我這個奶奶偏疼，隻給大的不給小的呢。另有如果將來長大了，犯了錯就學你這麼扯謊，找人給本身當擋箭牌這還得了？”

“不消了奶奶，這點東西我來清算就好了。”林詩雅道。