一下，兩下，三下……

但過了一會，少年又發明瞭新的題目。

“好都雅著啊，書上的不是什物，而是畫上去的斑紋。”孟薇教小孩子似的溫聲說著，手裡卻也不斷，就拿了塊木板墊在白紙底下，然後照著書上的照片就畫了起來。

龐大的基地車都在少年的敲擊下顫抖著，嚇得車底下的姚老二哧溜一聲就鑽了出來，和字節蹦到驢車上拎著******防備著，而猴子更不利，因為車體破壞的乾係，正對著他有個漏鬥狀的開口直通車內，龐大的噪音顛末這個“喇叭”再集合到猴子的耳膜上，震得他東倒西歪的站不起來，嘴裡不自發的吐出了白沫。

固然說話不通，但嘲笑如許情感即便是人與野獸之間也是共通的，少年隻是純真又不是真傻，很清楚孟芷在嘲笑本身，不由得惱羞成怒起來，拿著“板磚”衝著桌子上那些水燭香蒲的花序就拍立起來。

對於少年如許完整冇有打仗過人類社會，並且很難相同的人來講，最好的教誨體例實在是獎懲式的，也就是說像練習野獸一樣，通過毒打建立本身的權威，再操縱食品的引誘，如許才氣讓“狼孩”更快的迴歸人類社會。

在他的指尖打仗到孟薇的皮膚時，她渾身一震，不過臉上的神采卻冇有涓滴的竄改，嘴裡仍然溫聲先容著她所用到的技能——實在這也是相同的技能之一，即便對方聽不懂本身說話的內容，但少年絕對能聽懂本身的語氣，溫文的語氣有助於撫平對方的情感，並讓傳授工具的重視力集合在本身的身上。

但如許的體例對於少年卻完整行不通，並且少年與野獸完整分歧，不但是智商上的，更是氣力上的，以少年現在的氣力底子就不是以人力能夠馴化的。抽他？餓他？如果真有人想要這麼做的話，孟薇會很誠心的送他一句話：不作死就不會死。

“吔！！姐姐，有救了！有救了！！你看，你看這裡……這都是蒲黃啊！！這麼多！！”（未完待續）

“嚐嚐看。”孟薇奧秘的笑了笑，“你去把他拽過來。”

“哈哈哈……傻瓜，姐姐你看他那傻樣！”孟芷這回不計算腦袋抹這件事了，捂著肚子笑得直打滾。

“我纔沒哭呢！”孟芷一扭，對著姐姐做了個鬼臉。

孟薇將手中的畫紙遞給了少年，就見他愣愣的接了過來，看看畫，看看照片，再看看畫，再看看照片……少年就這麼樂此不疲的看來看去，嘴角上掛著孩子般純真的笑容，彷彿有些瞭解這樹上的水燭香蒲為甚麼被壓的這麼扁了。