蒲鬆齡擠疇昔，隻見一盞狀似蒸籠的大紗罩燈上寫著一首情詩：

“對得好！”老闆鼓掌獎飾，“看你小小年紀，才情如此敏捷，遲早定成大器！小二！再加一盤！”

蒲鬆齡說：“第3、四兩句解法與前兩句相反，是測字，一字拆二取其一。你看拆哪兩個字？”

“以是說月尾無月，期字無月，便是‘其’字。”

“我的燈謎答案是甚麼？”

君問歸期在月尾，相思五年話分袂。

蒲盤吃罷晚餐，給兒子約法四章：1、同去同歸，任何人不能伶仃行動。2、擁堵的處所不要去，以免失散被好人誘騙。三凡事謙讓，不準與人打鬥打鬥、四：誰猜燈謎得獎多，返來重賞。最後，又把兆專、柏齡叫到身邊，伏在耳邊悄悄叮囑了幾句，然後放行。

“縣衙前的燈棚裡，那邊擺了個奇特的燈謎，是縣令大人親身設想的，棚前有李縣令署名佈告，說解得者，去縣衙領誇獎。”好多人圍著看，卻冇人曉得縣令大人葫蘆裡裝得甚麼藥。以是直到現在，無人能破解，急得縣令大人不住地點頭感喟，一迭連聲說：“淄川冇才子！淄川冇才子啊！’

柳木侯扼守轅門，防的是帝子劉封。

被關在滿井書院的幾十個孩子們，早被城裡繁華熱烈的燈會引誘得心馳神馳，偶然讀書。開初，蒲盤試圖嚴加管束，不讓孩子們去看燈，免得分離精力。而夫人董氏則另有觀點，她說：“你隻怕孩子們看燈飴誤學業，卻不睬解孩子們本性獵奇！如許做，隻能關住他們身子，關不住他們的心。心不在學習上，人坐在課堂裡有甚麼用？不如開籠放鳥，讓他們去看個痛快！再說，燈謎都是文明人撰寫，孩子們看了能長知識，添學問。二來。通過猜燈謎，考查一下他們的聰明才乾，達到心中稀有，也好因人施教，如許的功德，你當教員的何樂而不為呢？隻是孩子們小，人多擁堵，輕易出事。你和周先生、兆專、柏齡也跟去，束縛他們不要到處亂跑，免得失散迷路。。。。。。

“草民破解了大人設得燈謎，大人不但食言不獎，反將草民當罪犯拿下，豈不是對民非禮？”

“潘安有啥好的！”小淑卿笑靨一收，顯出很不歡暢的模樣：“我纔不喜好做個銀樣蠟槍頭哩！我要練習技藝，將來做個除暴安良的武俠！”