山娃講到這裡，噶但是止，西席裡鴉雀無聲，沉寂的隻能聞聲室外的細雨聲“唰！唰！”作響，並且，細雨跟著故事情節也像瞭解了一樣，跟著越下越大，頓時，大雨由天而降，滂湃大雨澆在校園裡，出現了積水一片。風吹得積水掀起了一道道波紋。

“快說呀！她真的跳下去了嗎？冇人救她嗎？”

上初二的山娃，與在小學的同窗劉霞在同一個班，固然她學習不太好，但，唱歌、跳舞很超卓，再加上她長得亭亭玉立，楚楚動聽，一雙杏核兒眼睛彷彿會說話，苗條的身材惹得男同窗投來傾慕的目光。情竇初開的少男少女們，固然帶著羞怯的心態，但昏黃的感情已經在充滿生機的身材裡，正在漸漸抽芽。劉霞以她的資質和文藝才氣，當上了班裡的文藝委員。把班級裡的文藝活動搞得有聲有色。

山娃卻以優良的學習成績，在班裡始終擔負學習委員，相稱於副班長的角色。同在班委會裡，與劉霞打仗的機遇也天然就多了起來。而班長佟義，比山娃大一歲，像個大哥哥一樣，與山娃共同的非常默契，到處照顧著山娃。但是對待劉霞卻與山娃產生了不小的隔閡。他也很喜好劉霞，恐怕劉霞與山娃來往。但他愛好數學，劉霞卻愛學語文，而山娃倒是文理都很愛好，最愛好的是詩歌和小說。如許一來，加上在初中剛開學插手勞動時，山娃的“崴腳事件”，兩個少年的家庭運氣又把她與山娃拉近了。以是，劉霞的興趣就方向了山娃。固然，阿誰年代有些封建，男女同窗都相互不說話，彷彿間隔都拉的很遠，邊界豆割的也很清楚，但在背後的來往中，也會表現出了同性相吸引，同性相架空的征象。山娃從小就愛看小說，愛好詩歌，偶然還學著大聲朗讀詩歌，因為他的嗓音宏亮，帶有感情色采，參不對落，陰陽頓挫，朗讀起來還真是有模有樣。特彆是劉霞總愛聽山娃朗讀詩歌，偶然也跟著學上幾句。也感覺很過癮。

常日裡，教員倡導學習要互幫互學，先進的同窗幫掉隊。天然，佟義搶著幫忙劉霞複習數學課，但，劉霞一見數學就頭痛，驚駭學數學，以是對班長躲躲閃閃，推委來由找藉口，不肯意和他學數學。而她更情願和山娃複習語文課，偶然她也愛看小說，經常被小說裡的故事情節打動的痛哭流涕，這一點與山娃也很類似，山娃因為家庭的磨難，形成了他多情善感的脾氣，小說裡的故事情節，偶然衝動的還講給同窗們聽。繪聲繪色的描述和感情的表示，不亞於說評書的劉蘭芳。當然，每次分享小說的出色片段時，劉霞是女同窗們的構造者和忠厚的聽眾，男同窗們為了有和女同窗們在一起的機遇，都來湊熱烈。課外活動時候，構成了每天一節小說分享故事會，主講者就是山娃。