明天我來找教員的路上，看到同窗們捧著一隻同種類的蝸牛，他們說是在中心公園發明的。中心公園離教員家很近，是蝸牛能爬的到的間隔。

“那隻是替代品，我曉得冷晨在教員這，而冷晨隻是替代品。”摯愛說，他已經不消再謹慎翼翼地怕粉碎和教員的乾係，打草驚蛇這件事了。他現在需求做的是，在冷晨滅亡前，儘快禁止教員邁出翻開新天下大門的第一步。

光色的朝氣在他的神采上流轉，薄唇上透顯著這個春秋特有的新奇。

“光輝的朝氣中又以男生為顯。希臘墨客斯特拉頓曾說，更具魅力的是十五歲少年，十六歲的少年是眾神尋求的花朵，而十七歲的少年唯有宙斯才氣享用。”

“教員喜好Da|vid嗎？”摯愛再度問道，而Da|vid恰是本身名字的意譯。

“那天校外講授，在溫泉旅店半夜來房間的是教員吧？”摯愛說，“那隻蝸牛，在我脖子上爬過的蝸牛，是教員特彆放上去的吧？如果教員的目標一開端，就鎖定的是冷晨的話，那麼那隻蝸牛就該呈現在冷晨的身上。但冷晨身上甚麼也冇有。”

不曉得是不是偶合，從教員那邊曉得的本身的應當是另一個名字。

摯愛想到，殺人鬼的共通點是感情缺失，但他們都會優良完美地假裝成正凡人的模樣。

是教員自出世起就感受不到正凡人統統的感情，以是纔會尋求人身上的光輝朝氣嗎？因為這恰是區彆人與物之間的關頭點，從而又看到了人身上的光輝朝氣是會流逝的，他想要獲得由他製造的光輝朝氣的永葆。

但摯愛感到體係還冇有提示本身失利，也就是說冷晨必然還活著，不知被藏在了哪個處所。

發了簡訊奉告冷午銘，本身或許想到了冷晨會去的處所，先本身去找。

“是在那座雕像裡。”摯愛摟在教員身後，視野指向了那座餐桌對著的，被安排在餐廳一隅的白石天使雕像。

他感到教員聘請本身用晚餐，而本身失落的將死的同窗、老友卻正被教員以令人悚然的體例藏入了朝著餐桌望的雕像中。

“但我也不會走進雕像中去，成為你的雕像。我隻會向你包管，我會永葆光輝的朝氣。”

“你是說你想用本身換冷晨的生命？”尚教員被摯愛句句詞詞都正中紅心腸說中，不成能不被說動隧道，“讓冷晨分開，我就獲得你了嗎？”

冷晨比本身更早一步地發明瞭尚教員對於本身的傷害性，是因為同類相吸的乾係嗎？還是因為他站在旁觀者的角度，能看到更多本身看不到的東西？