方安低頭清算檔案：“他纔不會跟我離。”

“他說當尼姑，能讓家長們意想不到，找不到他。”

方安終究抬開端，感慨萬分：“這也是我為甚麼在他發脾氣以後，還不想跟他仳離的啟事。他固然活力，但冇有乾與我的事，反而給了我更多的自在。他在為了我而做出儘力，我不能隨便放棄我們的婚姻。”

楊盧好說歹說也冇說動冬簡，最後他隻能威脅冬簡，不承諾就幫倒忙甚麼的，冬簡短才勉強承諾。

反對的來由很充分：新的講授法最後的服從是好是壞，誰也說不清，家長會情願拿本身的孩子做嘗試？如果外洋的講授體例真的好，海內的很多黌舍早就跟風改革了。為甚麼絕大部分黌舍都按傳統的講授形式走，因為大眾的眼睛是雪亮的，管他外洋的講授形式如何如何好，分歧適海內講授軌製就是白搭。

“去去去，找冬咚玩去。”楊盧嫌棄地把虎牙扔地上，冬咚從速撿起來。固然虎牙是男的，還是他的情敵，但冬咚就是忍不住想把標緻的小孩往家撿。

獲得兩人的同意，楊盧馬不斷蹄地開端籌辦打算。他要操縱他的知識，挽救這兩人的婚姻。

“你竟然罵臟話！你又革新我對你的熟諳了。我但是心機學博士呢。你彆焦急啊，聽我跟你闡發。冬簡現在這類狀況呢，一方麵逼迫本身竄改，放你自在，一方麵堵著氣，不肯意罷休，以是情感老是在暴走狀況，他已經精力分裂了，你曉得麼……”

混蛋，要仳離的人了，搞這麼恩愛乾甚麼！他一個籌辦再婚的人，還每天捱揍，吃不飽穿不暖的，在他麵前秀恩愛就是找死！

方安驚奇看他，神采很無辜：“是你主動找我。”

他就是考慮到冬簡的不共同，以是才同時聯絡上方安。他覺得方安比較好動手，究竟上，他冇想錯，方安比較聽話。但現在方安忙得腳不沾地，連聽他說話的時候都冇有，還如何能聽話。

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比擬較起來，前者更輕易勝利，後者走的更妥當！

冬簡更是無語！

“如果效果不好，那你倆的講授名譽會不會……”方安擔憂道。

方安幾近要發瘋：“如何能夠，冬簡不成能承諾。”

方安左思右想，還是下不了最後的決計。他籌辦約冬簡出來聊聊。出門在外久了，碰到的事情，都不是之前的家庭瑣事能比的。他的打仗麵廣了，眼界寬了，心態也變好了，對於冬簡的幫忙，方安不再像之前那麼討厭。