這座書院看上去古樸而又陳腐，光陰的陳跡在它身上留下了深深淺淺的印記。房屋顯得有些落寞，彷彿在訴說著曾經的光輝。固然曆經滄桑，但曆朝曆代的書香氣味仍然滿盈在氛圍中，讓人感遭到一種沉澱和安好。

英月生有些不耐煩地甩了甩手，隨口說道：“少在這裡礙手礙腳的，還不快滾？”

但是，全部過程中小孩子始終沉默不語，彷彿不知該如何開口。或許是因為家道貧苦，這個孩子顯得格外外向，乃至讓人思疑他是否得了失語症。開初，英月生還誤覺得他就是個啞巴。

在火線不遠處，他發明瞭一棵小樹，四周環抱著鬱鬱蔥蔥的綠植。因而，他順手將馬匹牽到那邊，並在樹旁打下一根木樁，讓它能夠安閒地吃草。接著，英月生與小孩一同坐在四周的一棵大樹底下，縱情享用著暖和的陽光。

英月生隨即從包裡拿出照顧的乾餅，遞給小孩，又問道：“那你叫甚麼名字呢？“

講堂上，一名白鬍子先生正對門生侃侃而談，將四書五經報告頭頭是道，時不時還一句典故，把學子們的思惟緊舒展在此中。

當然，獨一木頭還遠遠不敷，還需求鉚釘以及琴絃，如此方能成績一把完整的古琴。隻見英月活潑作純熟天然，毫不吃力地便找齊了這三樣物品。於這片枯木林立之地，枯木自是到處可見；而鉚釘，則是他一向隨身照顧之物；至於琴絃，那天然離不開馬尾巴上的毛髮了。

本來，英月生籌算快馬加鞭趕回莊裡，但卻未曾推測這世上竟有如此多的不公之事。也不曉得是比來與孩童有緣，還是其他啟事，現在本技藝中又多了一個毒手的題目，一時之間他不知如何是好。

製作一把精彩的古琴對於英月生如許的大師級工匠來講，的確就是小菜一碟。但是，段情畢竟還隻是個孩子，要想達到英月生本日的高超技藝程度，天然還需求一些時候去磨礪和堆集經曆。

本日英月生決定將本身獨占的製琴絕技傳授給段情，因為他看出了段情的賦性仁慈樸重，心中對其充滿了等候與但願，以為他今後定會生長為一個棟梁之才。

老先生的侃侃而談被兩位不速之客打斷，隻好上前相迎，並表示正在背誦的門生們持續學習。

有些茫然的他，無法之下隻得先調劑本身的路程打算。他四周張望著尋覓一片空曠的樹林，以便能夠停下來歇歇腳。終究，在顛末一番尋覓以後，他找到了抱負之地。