【餘握管至此，幾於一字一淚！】

課堂裡很溫馨，孩子們都在思慮，包含那幾位身份高貴的大明皇子。

秦楓說到這裡，不由微微感慨。

比如，漢朝拔除了秦朝的仆從軌製，改良了地盤軌製，使得百姓能夠具有本身的地盤。漢朝還鼎新了稅收軌製，減輕了百姓的承擔。

“劉邦像秦朝統治者一樣，掌管著統統行政、立法、軍事、財務等大權。並秉承了秦朝實施的以丞相為中間的中心官僚體係，設立九卿幫手，進一步加強了中心的統治權……這就是後代常說的‘漢承秦製’。”

明天楓蘭縣學裡的聞史課，持續報告秦朝滅亡以後的汗青故事。

這一起，他南征北戰，殺伐定奪，能夠說走上天子寶座的路，也是踩著屍山血海走過來的，豈能不曉得戰役的殘暴？

往遠了說，已故的悍將常遇春，就有個濫殺的弊端，即便是被朱元璋數次怒斥，也隻是稍稍收斂。

“當然不會！”

噫！

“同期間的無數刁悍一時的敵手，終究都敗在劉邦手中。”

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朱元璋無數次半夜夢迴，都在冥思苦想，阿誰奧秘的“清”，到底是個甚麼東西。

漢何故崛起？

如何一言分歧，咱又“賢明神武”了。

從漢承秦製，想到了無數人扼腕感喟的大明敗局，再想到阿誰把泱泱中原坑到吐血的大清……

如果如此，那倒是能夠安機杼軍了，讓老百姓的日子過得更好一些。

這些題目，能夠說會商了兩千年，都冇有一個切當的答案，隻能說仁者見仁智者見智，更何況這些囿於期間範圍性的孩子們。

這些鼎新使得漢朝的統治獲得了百姓的承認和支撐，包管了國度的穩定和生長。

“但當他羽翼飽滿，鋒芒畢露的時候，你更能看到他殺伐判定的、忘恩負義的、斬草除根的、翻臉無情的一麵……”

“漢高祖劉邦，初創大漢王朝。”

秦楓歎了口氣。

那更應當好好善待百姓啊！

還好，皇子們也都在低頭深思，並不會重視到課堂外躺椅上的一個淺顯的盲眼老夫。

完了！

朱元璋微微衝動起來，暗想莫非朕早已經偶然間處理了阿誰題目，隻是本身並不曉得？

剛纔的課程說得深了，對課堂裡大多數七八歲的孩子而言，還是顯得晦澀了些，哪怕他們充足早慧刻苦，也都是一個個皺起眉頭，思考秦漢之交的那些政局以及軌製的竄改。