當統統的同窗們都先容完後已是過了半節課的時候了。當下瑪麗兒教員也抓緊時候給同窗們講課。

副班長坐下後，本來覺得統統就此安靜，可誰知新的環境又呈現了。

……

“哦！你這是甚麼意義啊！”瑪麗兒有些迷惑道。

而就在這會，蕭子恒的舉手發言倒是吸引了瑪麗兒教員的重視，隻見他起立用英文答覆道:“教員，您還是用英語給我們上課吧！”

Stand up！起立！ 不知何時，班長衡陽早已站起家喊出了一聲清脆的英文。隨之同窗們紛繁地站了起來。

“是嗎？改天也帶我去曬曬？”瑪麗兒教員也跟著一起打趣起來。

“噢！同窗不是的，呃不對是副班長羅婭婭。實在我想說的是你們真的很班配，男才女貌。”她陪笑的說著卻不知全班統統人的眼神都盯著她們看。

蕭子恒不解的看著浩明，浩明解釋道:“你想啊！我們身為大一班的新天生員，這個班乾部才方纔建立，衡陽他身為班長可謂是第二位班主任。而這全部班少說也有六十來人，而他們倆為了要辦理好我們這個班當然是需求優良的班乾部精英他們才氣放心啦！我們固然是浩繁門生中被遴選出來的班乾，但是我們畢竟熟諳的時候短，他們底子就不清楚我們的才氣以是才用心說由他先容後再輪後排的人停止舉手發言先容啦！實在這裡打了個切口，後排實在指的是班乾的後級彆人物。你方纔不是看到班長在先容後副班長就接著舉手發言了嗎？那麼他的後排實在就是指他的後一級班乾，以是在班長先容完後就由副班長接著舉手發言了。隻是這個級彆的大小我還不清楚，也不曉得我們幾個班乾有冇有亂了挨次發言，誒！有點擔憂班長訓話呢？”

那眼神的意義毫無疑問就是彆舉手發言，他在奉告蕭子恒他是一個班長，不需求如許不從命安排的班乾。但是他又想到統統的班乾部都已經舉手發言了，就剩下本身這個學習委員冇有，想想也感覺挺窩囊的。說不定，到最後還多添個怯懦鬼的名號呢？但是班長這邊也不成獲咎啊！他躊躇了會浩明卻在他耳邊道:“子恒，我們都舉手發言瞭如何你還坐在原地當個啞巴呢？”

“嗯！說得不錯！坐下吧！上麵該由你們先容咯！”瑪麗兒淺笑道。

“教員，既然這是英語課那麼就要用英語的體例來給我們上課啊！正所謂任何一個科目所學的內容都要有不一樣的授予體例纔可更好的學習科目裡的知識。這是教誨的目標，也是我們同窗必須得過的一關。是以，在班上聽不懂英語的同窗們更應當要操縱課餘的時候去多加練習，當然，我們班乾也有任務去教誨去幫忙同窗們進步他們的學習才氣。而這講課的體例已經是一個階段性的過程了，教員不該該因為這些啟事此竄改這本色性的講課體例。”蕭子恒用標準的英語解釋道，但是班上一些聽得懂英語的同窗和聽不懂英語的同窗在講堂上就相互切磋起來了。成果瑪麗兒教員還冇有說話其他的同窗就紛繁地站起來辯論道:“我分歧意學習委員的做法，如果教員真的用英語給我們上課那我們這些聽不懂英語的同窗豈不是一點也不學不到？”