男孩恍然大悟，咬著牙忿忿的說：“早曉得我當時就該惡狠狠的謾罵他！真是人善則被欺。”

男孩搖點頭，但表示很想曉得答案，徐先生點了支菸，伸脫手說：“剛纔的三千隻是聆聽費，醫治得彆的算錢，我看你是個孩子，隻收五千。”

徐先生雙手交叉，提示他這是診所，時候就是款項，男孩哈哈大笑，從口袋裡取出錢包，把三千塊錢扔在桌子上，問夠不敷？

週三上午，徐先生從闤闠買了些茶葉，泡好後正要咀嚼，有個十五六歲的孩子走了出去，他舉頭挺胸，臉上掛著笑容，看不出有任何病態，徐先生打趣道：“應當是第二位復甦者。”

我脫口而出：“會恨這個同窗。”

徐先生喝了口茶，說：“你曉得本身是如何一點點被變成世人架空工具的嗎？”

終究，男孩落空了獨一的聆聽者。

我問他有甚麼需求幫手的嗎？男孩笑了笑：“說出來能夠怕你笑話。”

那名‘復甦者’的事情產生後，我不但冇再依靠‘手機談天’還對峙放工後去健身房活動，因為我不想成為電子產品的仆從…

望著男孩分開的背影，我歎了口氣：“那群人真是太壞了，竟然欺負這麼不幸的一小我。”

我幫男孩倒了杯茶，他坐在沙發上，品了一口：“不錯，這是上好的鐵觀音，產年應當在客歲。”

他喝完茶後，說：“對於黑羊效應，最有效的體例，就是在成為黑羊前，尋覓一隻黑羊出來，一旦成為黑羊，就要立即分開。”

當黑羊成為眾矢之的時，個人之間會因為它的話題而建立友情，黑羊越來越被伶仃，而這群人的友情卻越來越深厚，就算這件事情被教員（或則帶領）瞥見，也會挑選捐軀黑羊，保選個人的做法。

男孩很驚奇！我也有些驚奇，因為男孩在這件事情的措置上，並冇有任何不當。

徐先生點點頭：“實際上，你不成能再被采取了，以是我建議，你立即轉校，隻要黑羊消逝，這個效應纔會被突破。”

男孩搖點頭：“不，我隻是喝的多罷了。”

男孩躊躇了下，問隻要這個彆例嗎？徐先生果斷的看著他：“對，隻要這一種體例。”

男孩驚詫的問：“那我豈不是冇有一點體例？”

高中在二年級時，會重新分班，男孩報了理科，本覺得新的環境能讓他有新的開端，但他又錯了，新班裡有他的老同窗，而阿誰老同窗，又快速的組建了一個架空他的個人，他莫名其妙的成為了新班級的公敵。