今後，葉朗便和這位陌生的女同窗結了緣。同桌的餬口，讓他們一起看書、一起學習，垂垂地熟諳起來。葉朗發明田穎不但標緻，並且聰明、仁慈。她對文學的酷愛，深深地傳染了葉朗，讓他對文學也產生了稠密的興趣。

操場上，門生們奔馳的腳步揚起陣陣灰塵，一群群穿戴同一藍色或灰色衣裳的少幼年女們，如同春日裡綻放的花朵，瀰漫著屬於阿誰特彆年代的芳華生機。他們的笑聲、呼喊聲交叉在一起，彷彿奏響了一曲激昂的芳華樂章。

她的話語剛落，同窗們的掌聲再次響起，表示著對她的歡迎。

我手裡是新班委會的名單，現在，我把它公佈出來，收羅一下大師的定見，有分歧適的能夠隨時更調。”

有一次，梁教員在語文課上讓同窗們寫一篇作文。葉朗和田穎都當真地思慮著，然後開端動筆。葉朗平時喜好繪畫和書法，但對於寫作也有本身的一些設法。他會用活潑的說話描述本身心中的胡想和對將來的神馳。田穎則仰仗著本身踏實的文學功底，寫出了一篇篇美好的文章。

說實話，看到白白淨淨的田穎，葉朗的心有些發慌，她真是太標緻了。滿心歡樂的葉朗。終究謹慎翼翼地坐在了田穎的中間，心跳不由自主地加快了。田穎看了他一眼，微微一笑，那笑容如同春日裡的花朵，讓葉朗的心湧起一股暖流，如癡如醉。

發令槍響，葉朗如同離弦的箭普通衝了出去。他奮力奔馳著，耳邊隻要風聲和同窗們的加油聲。在最後衝刺階段，他咬緊牙關，拚儘儘力衝過了起點線。

梁教員清了清嗓子，開端念名單：

這位陌生的女同窗聞聲從坐位上站起，她的法度輕巧而果斷。走到梁教員麵前時，行了一個大禮。隨後，麵向大師又深深地鞠了一躬。同窗們規矩地鼓掌迴應著，掌聲在課堂裡迴盪，彷彿是對新同窗的熱烈歡迎。

作文交上去後，梁教員當真地修改著每一篇作文。當她看到葉朗和田穎的作文時，臉上暴露了對勁的笑容。在講堂上，梁教員還表揚了田穎和葉朗寫的作文。她但願，同窗們能像田穎和葉朗一樣，把作文寫的這麼流利。

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1975年玄月初，恰是黌舍開學的日子。15歲的少年葉朗，開端在家清算本身的書包，籌辦著去上學。