“小婉，牧澤，你們月考成績出來了嗎？”

至於賀婉，心中對於賀博章的鄙夷更加較著了，固然她學習不好吧，但是她品德能夠。不會再測驗中作弊，該是多少分就是多少分。

對於賀婉的行動，賀母都是看在眼裡的。她也是曉得自家女兒的苦衷並不在學習上麵。但是出於一個母親的任務還是要求她對著賀婉嘮叨了一頓。

至於賀博章的學習環境，賀母並冇有扣問。在賀母眼裡賀博章隻不過是一個同姓的陌生人。

賀博章的感知也是非常靈敏的，賀父賀母另有賀婉的神采他也冇有錯過，都看在眼底。對於他們的嫌棄和討厭，賀博章並冇有太多心機活動，畢竟他又不是原主一樣，是一個想要糖吃的孩子。對於賀家他是打心內裡討厭的，以是他不會像原主一樣心寒。

放學後，賀博章三人回到了賀家。賀博章回到本身的房間後，他拿出腳本之書，他要看看賀牧澤會持續出如何樣的幺蛾子。公然不出他所料，賀牧澤籌算在晚餐的時候，操縱心聲給賀博章潑臟水，在賀家父母麵前說賀博章測驗作弊的事情。但是賀博章此次並冇有籌算去管，畢竟他對於賀家世人但是冇有半點等候。

隨後教員便毫不躊躇地去找了校長。固然他冇法流露本身能聞聲賀牧澤心聲這一奧妙，但除此以外的其他事，他都能照實地向校長稟報。接著，他活潑形象、繪聲繪色地向校長描述了賀博章的測驗題目構思以及常日裡的學習環境。校長在聽完教員的描述以後，蹭的一下就站了起來。畢竟他耐久投身於教誨奇蹟，其知識儲備天然比普通的教員要多很多。通過教員如此繪聲繪色的描述，校長靈敏地認識到，賀博章不但對高中階段的統統知識都瞭如指掌，乃至已經開端涉足大學裡的相乾知識了。像賀博章如許資質聰慧、思惟敏捷的門生，校長天然是非常正視的。彆看他所創辦的這所高中裡有很多權貴後輩就讀，但對於黌舍的團體講授質量，校長一樣也是極其存眷的。不然，也不會有那麼多的家庭情願將本身的孩子送進他的黌舍讀書了。

就在此時，一旁的教員也提及了有人在測驗中作弊一事，並要求校長調閱相乾的監控錄相以作查證。教員固然冇法直接指出賀牧澤作弊的事情，但卻能明白表示對某個考場存在作弊懷疑。因而乎，校長與年級主任以及該教員一同核閱起監控視頻來。果不其然，他們真逼真切地目睹到有人作弊，而阿誰作弊者竟然就是賀牧澤！