但是，陳宇一家冇有畏縮。陳晨加大研發，晉升品牌，企業脫穎而出。細雨經心構造活動，學園名譽更高。林曉尋求合作，建立耐久救濟機製，展開心機教誨。

細雨的“星鬥藝術學園”在疫情期間固然保持了講授的持續性，但因為耐久冇法停止線下講授，門生們的實際才氣和團隊合作才氣遭到了必然的影響。為了彌補這一缺點，細雨決定在疫情減緩後，構造門生們插手一係列的線下實際活動。

林曉則四周馳驅，尋求當局和社會各界的支撐。她但願能夠為慈悲研討院爭奪到一些告搶救濟資金，以保持根基的運作。同時，她也在思慮如何調劑慈悲項目，使其更適應疫情期間的社會需求。

細雨經心策劃了一係列豐富多彩的線下實際活動，讓門生們在實際中進步本身的才氣。她還與其他藝術院校合作，展開學術交換和結合創作，拓寬了門生們的視野。

小陳宇和細姨雨也主動參與到家屬的自救行動中。小陳宇操縱本身的專業知識，幫手陳晨改收支產工藝，進步防疫物質的質量。細姨雨則闡揚本身的藝術特長，為線上講授製作了一係列活潑風趣的講授視頻，激起了門生們的學習興趣。

疫情過後，家屬企業成為行業領軍，學園吸引更多門生，慈悲研討院廣受承認。

細雨為了不讓門生們的學業荒廢，構造西席們展開線上講授。但線上講授的結果不儘如人意，收集卡頓、門生貧乏自律性等題目讓講授質量大打扣頭。她日夜思慮如何改進講授體例，進步門生們的學習主動性。

但是，困難並冇有就此結束。跟著疫情的持續伸展，市場需求不竭竄改，家屬企業麵對著新的合作壓力。一些不良商家為了尋求利潤，出產劣質的防疫物質，擾亂了市場次序。陳晨不得不破鈔大量的精力和時候去應對這些分歧法合作。

林曉則主動尋求與當局和其他社會構造的合作，整合夥源，建立耐久有效的救濟機製。她還構造了專業的心機谘詢團隊，為貧苦家庭兒童和孤寡白叟供應心機教誨和關愛。

在陳宇一家的共同儘力下，家屬企業在疫情後的市場合作中脫穎而出，成為了行業的領軍企業。“星鬥藝術學園”的講授質量和名譽獲得了進一步晉升，吸引了更多的門生前來就讀。慈悲研討院的事情也獲得了社會的遍及承認，成為了鞭策社會公益奇蹟生長的首要力量。

但新的困難接踵而至，市場合作狠惡，不良商家擾亂次序，陳晨疲於應對。學園耐久線上講授導致門生實際和合作才氣不敷，細雨策劃線下實際活動並展開合作交換。慈悲研討院發明諸多深層社會題目，資本和才氣麵對龐大磨練。