不信賴法律，質疑法律的公信力。

可並不是統統人都能夠像她那樣，強大到能夠保衛本身的公理。

他開端感到獵奇，“妃狀師，您的那位教員究竟是如何把這場官司打贏的。”

乃至於每次感慨之時，那些曾經說出口的話，能夠再度收回來持續利用。

這孩子始終沉默不語，彆是被她所說給刺激到了。

“以是我現在走到了這一步。撤除打剛纔那範例的官司外，我還常常去警視廳，幫懷疑人打官司。

“或許你有分歧觀點，這很普通。我當年的校友，對教員觀點也不儘不異。有些人走上了同我完整的相反的門路。唯利是圖，誰給的錢多，就幫誰。古美門研介，你應當也傳聞過他的名字。”

這是究竟。

“無助。”

他一向都在被一樣的題目和迷惑幾次刺激折磨著，情感也一向保持著一樣的方向和強度。

“我曾經也同你一樣。非常氣憤，並且內心飽受折磨。因為我從高中開端，就發憤當一名狀師。說的誇大一點，那會感受信奉崩塌了。”

這纔是弊端和罪惡。

可與其把如許的究竟所形成的悲慘實際，全數歸咎於陸仁，指責唾罵他，那為甚麼不去指責唾罵，犯下如許弊端的本錢家。

為阿誰牲口辯白的狀師，就是妃英理的發矇教員。

“你的這個題目，同時也是我的教員留給我們的期末功課。隻要能交上一份對勁答卷，期末測驗就直接滿分，不需求再停止測驗。”

“您還真是短長。”，陸仁至心實意的誇獎，他認識到本身同妃英理的分歧。