就這個層次分彆來講，雲南此次能夠拿到五千多個目標已經很多了。但是測驗成果一統計完成，大師就傻了眼：軍分區考生的通過率高得驚人，已經超出了他們的設想。

但是成果是人家登科率高達百分之四十七，是海內的十倍！

“那是，傳聞他本年才二十四，比我還小幾歲。我還是個初中淺顯教員，人家就已經是軍分區最高首長了，這同人分歧命啊！”同事話音中帶著濃濃的妒忌。

誰如勇敢開這個口，那就把你們的目標讓出來！

但戀慕也冇用，海內考生數量浩繁，範圍分離，市裡底子冇才氣為這麼多考生做更加殷勤的安排，更不成能派出車子，去各地接送考生。分設考場是個好主張，起碼不消讓本地考生見了妒忌。

他們曉得，軍分區那邊報名參考的人很少，隻要一千來名，大多數都抱著無所謂的態度。

現在軍分區主動派出教誨教員，幫忙轄區內知青晉升學問，增加高考過關的概率，他們當然樂意之至。若果有人順利通過測驗，被大學登科，在下級眼中，那也是他們本地乾部的功績。如許的功德打著燈籠都找不到，誰如果回絕纔是傻瓜。

“如何樣，難不難？”同事小聲問道。

來了！

九中那位年青教員分發完試卷，在考場內巡查了一遍，答覆了幾位考生的題目，然後回到講台前。

……

“也不算吧……”年青教員不覺得然，“他們學習時候是長一些，但他們彷彿之前隻是在停止初中課程學習。高中的課程，還是在得知規複高考後纔開端的，還是不如海內應屆生程度的，隻是比其他知青、工人考生要好些。”

他們不焦急，軍分區會在測驗當天，構造全部考生乘車前去海內考點，不消他們路途辛苦，能夠精力充分地去驅逐測驗。

正在講課的，不是縣城的教員，而是軍分區派來為他們供應任務教誨的西席，一共有六位，各自大責傳授一門課程。因為大多數人根柢薄，不但要賣力高中課程，還要幫他們把初中知識也給突擊補一補。

七點，已經歇息好的考生們，在教員提示下，停止了出場前的最後一次查抄，然後井然有序地進入講授樓，步入考場。

一盞汽燈就高高挑在一塊黑板上方，一名教員手中握著粉筆，快速在黑板上謄寫。下方，百多名本地知青，坐在自帶的小幾凳上，兩人共用一張條凳充作桌麵，奮筆疾書，記錄著教員板書的內容。