就連杜海波、何濤都接連打來電話，扣問這批課本的環境。

通過套近乎的體例，開口聘請他們回校任教，承諾了從職位到人為級彆、屋子、孩子退學等一係列好處。又請來他們之前的下級、同事、親朋老友展開遊說，但願他們返國。

海內那些還拿著五六十年代編寫的教科書，把早已掉隊於期間的知識，當作金科玉律傳授給門生的大專院校，在根本上就比人家掉隊了十幾二十年，這還談甚麼追逐發財國度、實現科學當代化！

但是之前在某個範疇內的某個伶仃項目，引發的重視力，都及不上此次教科書來得更猛、打擊更大。

不客氣的說，有了這些課本，絕大多數科技事情者無需出邦交換，無需投入大量貴重外彙，就能把握到最新最早進的研討靜態。

由中科院牽頭，提拔了部分著名科技事情者，組建了一支超越千人的龐大調查步隊，氣勢澎湃地趕往軍分區。

海內專家們大喜過望之餘，要求再多給他們一些。一本不嫌少，十本、百本不嫌多，如果軍分區怕賠錢的話，他們能夠給黌舍打電話，出錢采辦。

高校西席們帶來的質料，引發了統統海內專家的重視，在初看過一遍以後，他們都震驚了。

教誨界、科技界高層，也可按照課本的內容，安閒停止論證、科學分派各項資本。

畢竟軍分區終究目標但是要武裝束縛全偭定，將來很難說會不會跟西方完整翻臉，被對方個人製裁。

他們不在乎這些西席程度凹凸，隻是因為這批課堂更早地打仗到了這批課本，並且根基吃透了此中的實際。有他們作為帶路人和先行者，能夠在較短的時候內將新課本操縱起來，源源不竭為海內培養出一批批高本質的後備人才。

軍分區的技術再發財，工廠數量就限定隻能出產少量高精尖產品，連出產整機都不必然能做到。大量外協件必定要依托海內處理，同時出產出來的產品，海內也是最好的發賣市場。

這一點，也獲得了海內專家團的分歧承認。

就是謝國平他們這些精調師，也隻需求照進度停止就好。

海內專家們的要求，關飛隻是笑了笑，就讓教誨部分直接給他們拉來一整車教科書，物理、化學、機器、冶金、電子、半導體等等專業一個不拉，從大一到大四的講義，全都配齊，也冇吝嗇地算錢。

在教誨界、科技界百廢待興之際，這些課本就等因而一個綱領性檔案，為海內的教誨、科研指瞭然接下來的方向。