因而，就在當天早晨，幾為抗聯的最高長官就肯定了此次按照地生長詳細目標和鼓吹事情目標，並且把此次總結的陳述發給各個軍分區讓他們此後遵循這個打算生長按照地，以後孟慶山白日和楊靖宇一起練習兵士，早晨和周保中等人一起給抗聯的政工職員個人培訓，李延平和部下的職員忙著做婦救會的籌辦事情，魏拯民忙著構造婦女營排練節目，崔石泉忙著彙集龍江省的動靜和日軍的意向，後勤部長季青繁忙著給軍隊分發所需的物質，兵工廠職員在孫謙的帶領下加大馬力出產地雷。(未完待續。。)

孟慶山在後代中看到小鬼子在中國東北的14年殖民統治中，奴化教誨貫穿始終，對東北的青少年停止峻厲的精力培植，降落東北青少年的文明本質。更能看出日本殖民統治的殘暴。產生了極其嚴峻的風險：日本侵犯者死力向東北青少年灌輸奴化教誨思惟，西席也隻能遵循日本的企圖講課。東北的教誨非常壓抑，令人堵塞。東北淪亡的十四年中，青少年門生每天都要背誦“建國精力”、“迴鑾訓民聖旨”等。講課的內容也是“修身”、“百姓品德”、“日語”、“實業”，黌舍裡冇有一點自在的氛圍。東北青少年墮入了蒼茫、無知、無求、渾沌的絕境。日本帝國主義還向東北青少年灌輸“中日親善”、“日滿不成分”、“民族協和”、“建國精力”等奴化思惟。把東北青少年培養成會講日本語而不曉得中國語、隻會勞動而文明程度低下、隻供日本人差遣的順民。給中國人戴上沉重的精力枷鎖，使中國人成為日本侵犯者鐵蹄下為其侵犯辦事的東西。總之，日本在中國東北實施的奴化教誨給東北群眾帶來了空前的災害。東北教誨遭到空前粉碎，青少年的心靈遭到極大培植。

看著幾人盯著本身看，先前幾句還是誇著本身但是最後一句竟然想把本身的腦袋給切開，看看內裡的東西，你們也太殘暴了，憋了半天孟慶山說道：“我不好男風。◇↓，”

“好了好了，慶山同道你快跟我們說說你是如何想到生長按照地扶植吧！聽你一句話，勝讀十年書。如果早有你的體例我們也不能擺得那麼慘。”

聽完孟慶山的設法，世人紛繁喝采。不是的向孟慶山提出各種題目。就連平時溫文爾雅的周總批示也連連喝采。直說孟慶山真是一個好的政工職員。