如果弟子們表示出難以接管，他會及時調劑講授的體例和內容。

他擔憂，如果用科學的體例講道，會讓弟子們感到猜疑和蒼茫，乃至會粉碎他們原有的創作靈感。

他清了清嗓子，開口道：

如果有弟子因為特彆啟事冇法在第五天停止講道，他們能夠向詩院提出申請，提早或者延後講道的時候。

而楊皓白意念傳向手中的晶石，世人麵前，便呈現了一個由靈力構成的螢幕。

然後，他環顧室內的弟子，目光如炬。

可他也要隨時察看世人的反應，以此判定講授的深度。

而五天的時候充足讓動靜在詩院中傳播開來，讓那些閉關的弟子有機遇得知講道的事情。

他以為，科學和文學並不是相互架空的，而是能夠相互彌補的。

此話一出，世人沉默，墮入了一番思慮。

這座講課室是詩院專門為講道所設，為了包容大量的人，四周的牆壁上刻滿了陳腐的符文，以空間法例拓展了室內的空間。

畫麵中有各種奧秘的符文和圖案，筆墨則詳細地闡述了他要講授的內容。

暗中的弟子群情紛繁，連幾位長老也是如此。

當然，第五天不是強迫性的。

科學知識可覺得弟子們供應一種新的視角和體例，幫忙他們更好地瞭解六合法例。

詩院中有很多弟子會挑選閉關修煉，他們能夠會錯過弟子衝破的動靜。

連也在悟道境的姚芷筠、六師兄薛文以及五師姐林墨涵也在。

前所未有的科學實際知識能夠影響他們的看法，乃至影響他們創作的靈感。

隻要將意念傳入晶石，便能夠變幻出所想的內容。

他身著一件紅色的長袍，上麵繡著銀色的斑紋，在陽光的映照下閃閃發光。

而楊皓白則是非常當代化的變幻出一個ppt。

他一踏進講課室，本來暗中傳音的弟子立馬停了下來。

詩院尊敬每一名弟子的誌願和挑選。

這塊晶石呈淡藍色，晶瑩剔透，披髮著溫和的光芒。

螢幕上呈現了精彩的畫麵和清楚的筆墨，這些都是楊皓白經心籌辦的。

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五天後，蘊道詩院那古樸高雅的一座講課室內，陽光透過雕花窗欞，灑下一片片班駁的光影。

楊皓白意念再次一動，螢幕上呈現楊皓白要問的題目。

弟子們挺直了腰板，眼神專注地看著楊皓白，等候著他開端講道。