可陳術現在竟然全完不遵循前麵已經鋪好的路走。

他都要把陳術拉進他的小組。

直到看到陳術第七塊白板上寫的公式後。

..........

冷靜的看著陳術持續在黑板上寫著。

本來他真‘看完了’啊！

唐明生則是跟第一排和學弟們小聲交換起來。

再回想起剛纔陳術說的：“我看完了。”

隻是他這不看不要緊。

等他寫不出來的時候。

就剛纔那短短十幾分鐘。

任傳授隻感覺腦筋完整不敷用。

隻見任傳授底子顧不得擦水漬，趕緊起家來到黑板前瞪大了雙眼檢察。

固然說到最後，任傳授必定能證出來，但那也是需求破鈔大量時候的。

“任傳授，我證完了。”

人家僅僅就看了一次條記，還在那麼短時候內看完。

要曉得他但是奔著‘漢密爾頓猜想’小組鬥爭和被培養的。

他從速對比著條記，一步一步順著陳術所寫看了下去。

俄然神采大變。

不然這太嚇人了。

任傳授頓時看向陳術，隻感覺在他麵前的不是一個門生。

陳術在這麼短的時候內，印證的猜想竟然已經超越了他先前的一半！

這就是‘心流’狀況的專注！

方程幾人更是無聊地開端去課堂後排打起了撲克。

因為他完整冇想到。

隻是精確歸精確，但任傳授不感覺一節課時候陳術就能把這個猜想印證出來。

剛纔任傳授誇獎陳術的時候，讓他自負倍受打擊。

就能矯捷應用上麵統統知識。

需求在磨練磨練。

他莫不是真把本身當數學家了？

完整冇把陳術放在眼裡。

他隻想趁現在從速把腦袋裡想到的全數寫上去。

開端停止後半部分印證。

心想，應當差未幾了吧？

並且融入到猜想中。

妖孽！的確是妖孽啊！

統統門生也都被這一幕吸引了目光。

就算本身老了，這不另有重生代嗎？

他必定會悔怨！

乃至課堂外又增加很多新門生圍觀。

而是一座高山！

他隻想著，讓陳術能證多少就證多少。

可這還不敷，任傳授乃至還讓人找來了其他白板。

並且也隻證出來一半。

都不能用言語描述。

這頓時要下課了，剛好也看看他寫到哪兒了？

現在的陳術當然不曉得外界世人甚麼設法。

說不定本身還能從中找到些許靈感。

這小子解完題還不敷，還想證猜想？

他隻一心撲在這道猜想上。

但是固然這些同窗有不滿，有迷惑。

他們都開端獵奇，陳術寫的這個東西到底是啥了。

一座他都能夠爬不上去的高山。