鄭教員儘力地勸說著這些家長，但是冇有結果。

楊麗華看著這些東西，內心就不免感覺傷感。固然隻和那孩子處了半個月，但她是真的把他當兒子在養。

黌舍帶領很快起來，把一群家長叫到了政教處的集會室去協商了。

你想想，連我都想著要給你調班，又何況彆人家呢？再者，現在你們班的氛圍已顛末樣了，那些門生家長就算不怕那小我再亂來，也會擔憂孩子的學習成績受影響。以是，你看著吧，明天你們黌舍必定另有得鬨。”

統統家長的意義隻要一個，要麼，把那件事徹查到底，要麼給孩子調班乃至轉校。

趙豔琴隻帶著了小安然的衣服和奶粉，玩具大多都留了下來。

鄭教員也冇體例，那蛇的事，大師內心都清楚是如何回事。

“如許下去必定會影響到你們學習的，我估計，這事兒另有得鬨。”

“同窗們都很安靜，一點也不衝動。明天一天，我們班規律好得冇法設想。冇一小我說話，課堂裡溫馨得讓人忍不住想睡覺。”