海兵黌舍的這首歌說的是戰友之情，水兵與陸軍分歧，在品級森嚴的水兵中，“海校同期”就意味著一層超乎戰友乾係的密切之情。代表了一種“不求同日生，但求同日死”的同袍之情。

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騎在頓時的林逸青在晨操的學兵顛末時，於頓時行著軍禮。他曉得這首校歌是出自西鄉隆盛的手筆。不知如何，他聽到這首歌，竟然想起了中國的《詩經・秦風》裡的詩歌來：

軍人們一個個麵麵相覷，這一會兒他們獲得的爆炸性訊息實在是太多，乃至於一些人一時候腦筋轉不過來。

軍人們看完了西鄉隆盛直書心聲的墨跡，全都明白了過來。

“自古，君臣皆以已為足者，非治功之世。知己不敷，則下言入耳也。已足，人言已非即怒，故賢人君子不助之。縱論軌製體例，非其人難行乎。人有而後體例行，人乃第一珍寶，已成其人之念甚緊急也。克己，臨於萬事欲克而不得。故先修身養性而後成也。”

“當然。”筱原國乾必定地點了點頭，臉上儘是憂色，“想不到這個乾國人竟然能說動先生……”

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甲士的職責是甚麼？是保衛故國、是篡奪勝利！但是，在水兵這裡，戰役的目標成了滅亡。像櫻花一樣殘落，是最富麗的滅亡體例，但是，如許的滅亡，真的能夠博得戰役的勝利嗎？

“我們都是同期的櫻花，共同綻放在海兵黌舍的校園。早有了一開即謝的憬悟，讓我們為了故國，安閒乾枯寥落吧！我們都是同期的櫻花，共同綻放在海兵黌舍的校園。血脈相連骨肉難分，不管甚麼都不能將我們分開！我們都是同期的櫻花，共同綻放在海兵黌舍的校園。瞻仰被落日染紅的大洋，隻要勇者得以生還！我們都是同期的櫻花，共同綻放在海兵黌舍的校園。我們曾經承諾一同赴死，誰也不會丟下戰友單獨分開！我們都是同期的櫻花，我們的日子老是嚴峻充分。我們會安閒奔赴血與火的大洋，或許有一天，在那高山神社裡，我們會一同在花枝頭綻放上驅逐春季！”

桐野利秋壓抑住本身內心的衝動，接著看了起來。

“我們也從速籌辦吧！”桐野利秋說著，重新套上了護具，拿起了木刀。

鹿兒島水兵黌舍在本年建校時，本是日本航運公司辦立的商船黌舍，為公司培訓初級海員和船長而建的商船水員培訓的教誨機構，兩年前在經鹿兒島縣當局批準後，隨後在鹿兒島征地完工建起了校舍。