林逸很想解釋他已經校訂過一遍，週五就能定稿，但看楊子建如同吃人般的神采，嚇得心肝亂顫，倉猝逃到五組的張怡敏那邊，要求校訂，因為他還想去采訪，還想名字登報，他當不了武俠小說家，鐺鐺聞名記者也不錯。

同窗們一個個隨便發言，表達本身對楊子建作品的觀點和感受。

第三節課，林可純教員冇有停止單位考，這還是平生第一次違諾延期，就為了將這堂課變成“楊子建作品觀賞課”，讓全班同窗對楊子建的《古典的荷花專輯》停止觀賞，並頒發本身的感觸。

我靠，這尼瑪的就是活生生地捧殺啊！

這是一個南塘古鎮出來的小天賦，他筆下描述的古鎮風景，實在平平常常，普淺顯通，他卻能從中發明古典文明的碎片，發明汗青名流的萍蹤，並尋覓古典的睿智哲理，以奇特的文明傳染力，給人以美的享用，叩響讀者心扉，給人開導。

“采下一朵昨日的哀傷

是的，這就是楊子建。

這是林可純教員在課堂講堂上大聲朗讀。

但是，當我第一次見到楊子建時，吃了一驚，誰會想到，這是一個年僅十六歲，肥胖清秀的男孩？一個南劍一中的高一門生？

楊子建聽著聽著，老臉臊得通紅，汗流浹背。

楊子建不曉得該用甚麼神采麵對這統統，舉頭挺胸，還是低頭害臊，是謙善淺笑，還是傲然肅容……在統統同窗眾目睽睽之下，連手都不知如何擺了，讓楊子建情能夠堪啊！

而在二十世紀，這就是傻X啊！

他“啊”了一聲驚叫，說不下去了。

“編完本期的《百花圃》詩文，我不由帶著一絲欣喜，因為在南劍市，我又看到一顆文學新星冉冉升起。

宛在水中心！”

見汪灩笑吟吟走過來，當即攻訐指責道：“看看你，文也不可，武也不可，把文學社搞得一團糟，你讓我如何放心……啊――”

這時，班長王禹站在講台前，一邊望著楊子建，一邊朗讀了一遍《荷塘月色》――

這些內容較著誇大失真，楊子建甚麼時候倒背如流了？甚麼時候能背全《詩經》了？他背的是《詩經精選》，才一百二十多首，而整本《詩經》有三百三十多首，他頂多背三之一罷了。

因為汪灩一惱火，抓住他的左臂，兩腿蹬伸，弓腰頭向右轉，將楊子建背起向後跌倒――這是一個出色的過背摔，楊子建在課堂的空中翻了一個身，然後“砰”的一聲，摔在本身的課桌上，講義習題冊子掉了一地。