小老鄉彷彿帶著一些妒忌，含著稀飯悶氣道：“纔剛熟諳幾天罷了，算甚麼朋友，知人知麵不知心。我和小欽纔是十幾年的朋友……”

楊子建無法地歎一聲，開端隨大流早讀，低著頭背誦數學公式、生物定義、英語單詞、語文註釋等等，冇想到，隻在大腦背了一遍，那些差未幾還給教員的知識，就幾近復甦過來，這讓他鎮靜不已，決定在完成掙錢大業後，花一段時候將高中三年講義知識再重背一遍。

吃了半飽後，楊子建才滿足地長歎道：“哇，終究活過來了。”

是以，楊子建籌算在掙到錢之前，臨時“寄生”在“小土豪”謝小欽身上，誰叫他是上輩子的好基友，而對“小老鄉”的冷嘲熱諷隻當冇聞聲。

楊子建有些不知所措。

楊子建倒有這個籌算，隻是本身臉皮再厚，也不美意義向才熟諳十幾天的同窗乞貸啊，特彆是他的小老鄉正用猜忌的目光瞪本身，是以趕緊搖手道：“不消，謝了。”

當然啦，這是宿世的環境。

楊子建與謝小欽，以及謝欽的同桌林峋，另有另一名是謝欽的同鎮同窗、老鄉兼老友坐在一起，那老鄉與謝小欽不是同班，是以楊子建不曉得他叫甚麼名字，或者曾先容過但他完整給健忘了。

一時候，高一年段七個課堂傳出“嗡嗡”的讀書聲音，乍一聽彷彿是寺廟裡的和尚在唸佛，不管是真想讀書還是被迫讀書的人，都會在這類氛圍下，自發地開端早讀，隻要楊子建除外。

高中學習，不需求創意。

楊子建盯著林逸那一頭天然曲捲的粽發看了半晌，林逸正額頭頂著桌沿，書籍放在膝蓋上埋頭背書，嘴裡“嗡嗡”地默唸著詞彙。

“哇，你臉皮確切有點厚，不會連午餐都想省了吧？”小老鄉斜乜著白眼道。

是以，他揮揮寬鬆的校服袖子，自傲道：“我會報名的。”腦海中閃過一道倩影，他悄悄道：為了汪灩，我這輩子不會再錯過了！

冇過一會兒，山頂四棟宿舍樓裡的上千名投止生都醒了，男男女女，鼓譟一片。

或者說，他已經不風俗高中那種機器式的學習體例，所謂招考教誨，就是把人當作機器，每天按班就部地聽課條記，背好要點，做好複習，不竭答題就夠了，並且每天每天不竭溫故知新，將知識刻在嘴巴裡、眼睛裡、大腦裡。