“我寫的時候，哪會想到這個段落是甚麼含義？我隻是感覺這麼寫最能表達豪情罷了，這是靈感，靈感不需求解釋！”楊子建氣道，這就是締造性人才的哀思。

陳皎駒還算態度好的，明天高三有位學長還到處傳播，說是楊子建偷了他的草底稿拿去頒發，彆人扣問他又拿不出證據，這類事如果要計算的話會活生機死。

不知不覺的，禮拜1、禮拜二的日曆悄悄翻過。

最離譜的班主任李閔，他彷彿撿了塊一千塊錢似的，俄然間熱忱如火，看著楊子建像看戀人一樣，並以對待下屬的態度慎重地對待他的學習，動不動就叫他答覆題目，楊子建稍一思慮，李教員就當即給他解題，恐怕他不睬解。

大抵是校長在週一下午的例會上說了甚麼，然後高一年段的段長又在教員麵前說了甚麼，然後教2班的教員們都對楊子建特彆關照起來，恨不得將他培養成全能學霸。

汪灩腳步一滯，皮笑肉不笑地斜瞅著他道：“喔，漂不標緻？”

陳皎駒不屑道：“又不買肉菜，又要占小欽的便宜。”

楊子建摸著下巴，裝出當真樣道：“你不說，我倒忘了，我確切有一個來著。”

啪啪啪――

化學段教員：“楊子建，上來配製一下NaCl溶液……”

謝小欽伸手探了下雨勢道：“雨變小了，我們快點跑下去吧！”

成果謝小欽聽了，非常惱火地用飯盆敲打陳皎駒的腦袋，惡狠狠地罵道：“閉嘴，如果你再粉碎連合，我們就反麵你一起用飯了！”

“但你總不能無緣無端就能想到吧？”林逸仍問道。

因而，這兩天楊子建每節課都像是在戰役一樣――

林逸有些嬌氣道：“清冷歸清冷，但久了讓人煩厭。並且我們校園也太大了點，下雨天出行實在是不便利，這水泥路麵儘是水窪，泥水濺到涼鞋裡，光滑膩的難受。”

週二傍晚，大雨又淅淅瀝瀝地下個不斷了。

兩天下來，楊子建的神經被迫繃得緊緊的，不竭預習、複習，常常跑去就教張瑾各種題目，彆說開小差寫作了，連放學時候都被林教員看住。

不過，除了妒忌和歪曲，“粉絲”的熱忱偶然也讓人受不了。

陳皎駒站在前麵戀慕妒忌恨，嘲笑道：“不過頒發三篇作文，你彆太對勁了！我現在正創作一部中篇校園小說，一旦頒發或者出版，全校的同窗都會來跟我打號召，到時我不會給你署名的！”

在片片水花中，楊子建、林逸、謝小欽、林峋、陳皎駒五人拿著飯盆往山下坡道奔馳著，像一陣快失控的風，直接衝到食堂的門口。