“許卓，你來看看這個小朋友的病症。”張大夫拿到了一張化驗單，瞧了幾眼，就遞給了許卓。

一向忙到中午十二點多，早上登記的病人都冇有看完，張大夫喊許卓用飯去，下午接著看。下午，就不如何領受新的登記病人了。以是，這也是大師去病院，特彆是熱點科室，都要一大早，或者提早幾天登記的啟事。

張大夫安撫道：“在多少年前，這個病是很難治，因為冇有發明。還是以死了很多小孩。但是，自從搞懂了它以後，這個病就不敷為慮了！放心，冇事兒的。但是，住院還是要住！”

不過，在謄寫方麵，他現在還稍稍有些“功力不敷”。開端的時候，他謄寫都是工工緻整的，因為，他平時見到的病曆本上，大夫都是“草書”，“狂草”，可謂“草字天書”，不要說病人及其家眷了，即便換成另一個大夫，都看不懂到底寫的甚麼。這令許卓這個初出茅廬的練習生相稱不爽，決定從本身做起，今後的病曆上，凡是他過手的，都要寫得工工緻整，一筆一畫，毫不亂來。

這在普通家庭是很普通的做法，大夫也常常建議如許做。因為幼兒與大人不一樣，體溫不太高的話，還是物理降溫的好。即便來了病院也是如許建議。隨便開藥掛鹽水的大夫不是好大夫。

另一個啟事，則是早點去的話，當天做查抄，當天就能拿到成果。

“血白細胞很高？炎症目標也很高？有點膿毒症的特性。”許卓沉吟，嘀咕。不過，他又感覺冇有那麼簡樸。如果這麼簡樸的話，張大夫也不會用心讓他來看，模糊有點考較的意義在內裡。

許卓跟著張大夫到了門診坐診。這一次，就與之前陸詠菊在的時候不一樣了。還是同一個診室，但是許卓在邊上就有了一個位置。張大夫看病，他就坐在中間幫手，打動手，同時謙虛學習。謄寫病曆這個活，張大夫也是交給許卓來停止的。張大夫口述，許卓賣力記錄。

通過謄寫病曆，許卓更能體味病人的環境，記得更加清楚。

許卓沉下心來，給孩仔細心查抄，發明他眼睛紅，滿身皮疹，楊梅舌以及手足硬性水腫，心說，莫非是不典範猩紅熱？

小孩發熱，但精力尚可，仍舊冇心冇肺地笑著，但是，他的父母可嚇壞了。剛纔聽許卓叫甚麼“川崎病”，不明覺厲，他們天然非常擔憂。

伸開元擺了擺手，道：“我是帶你的教員，不消客氣。”隨後，就又換了他來坐診，安撫阿誰孩子的父母。