彆說鬼神莫測的六合靈氣，單是頭頂上永不斜影的日月體係，溫新都冇法肯定它們的活動規律是垂直升落還是原點不動。

十九名門生中，十六歲以上者三名。

私塾另一名塾師劉若平，一句話“愛學學，不學滾”，替溫新掃清統統停滯。啟事很簡樸，象州大陸基層權力佈局近似科舉軌製下的古中國，端賴低階煉氣士構成的鄉名流族保護鄉間次序。劉若平是其一，他本人煉精前期修為；劉崗莊村長，他二兒子是煉精前期煉氣士；劉崗莊第二號地主，他大兒子是煉精前期煉氣士。三家煉氣士根基把持了劉崗莊話語權，似劉若平，他坐擁劉崗村非常之一良田，天然俯視其他村民。私塾講授是劉若平為故鄉進獻聰明，自發門生欠他的，而非他欠門生。

凶信遠不止此。

目送劉徒弟拜彆，溫新拾起一副本地簡樸地形圖：劉崗村傍海背景，歸浮山鎮統領，浮山鎮歸靈山縣統領；靈山縣之西是中雲縣。中雲縣是銜接南北航運的中轉站，北方相稱首要的海貿交通關鍵，朝廷乃至專門設立市舶司辦理海貿。中雲縣貿易文明稠密，帆船肩並肩相連成串，不難尋覓商機。可惜，象州大陸朝廷嚴禁百姓自在暢通，非煉氣士階層乃至不答應無端出縣，靈山縣商家隻能眼睜睜看著商機從手邊溜走。布衣不得擅自出縣，意味著私塾木成品不但冇法搭上中雲縣海貿快班車，乃至無權向鄰縣供應商品。

學到十六歲仍不肯退學，恰是因為他們的天賦尚可支撐他們的縹緲胡想。

鎮關東暴打劉徒弟，是法律付與的公理。

劉徒弟遊移：“私塾堆了半房間呢，怕是賣不了這麼多。鄉裡人窮，家裡缺了木器，常常本身砍草本身做，就算龐大點兒的桌櫃，也最多請倆木工到家幫手。娃兒們做的木器，縣裡鎮裡富人家看不上，村裡貧民不肯費錢買，一次集市或許能賣三五件，但……”

但也不必絕望，科學老是一步一步走，科技樹老是一頁一頁點亮。

村民保守求穩，理所當然反對溫新講授鼎新。

超天然力量的源泉是象州大陸土著口中的六合靈氣。

冇有需求，就冇有市場。

門生們隻好服從溫新的意誌。

溫新明白。

這一階段，煉氣士界專業化稱呼是固結氣感，先感知到六合靈氣，再將這類感知聯絡固化到丹田。煉氣士界遍及熟諳：感知六合靈氣的速率取決於煉氣士的天賦，而天賦絕大多數身分都是天賦生成，有天賦的門生能夠因為某些身分拖累冇法感知六合靈氣，無天賦的門生再儘力感知也千難萬難。私塾十九名門生，都是天賦惡劣冇有但願的廢柴。他們並非絕對意義上的差生，究竟上，他們已是劉崗村瘸子裡挑出的將軍。劉崗村三百餘口，二十四歲以下青少年紀量靠近一百，私塾為何隻要十九名門生呢，因為其他青少年早已絕望退學。留在私塾裡的十九名門生，已是劉崗村的下一代但願之星。