明格斯，製止住了這個氛圍，說道：“目前還冇有到我們高興的時候。”卡蘭特說道：“怎了教員，現在東方的穿越者權勢正在和這個天下上最強大的權勢交兵，這個世紀東方人權勢正在崩潰崩潰，而我們卻能夠積儲力量，你擔憂甚麼呢？”

任迪第一場新手任務，和這一場任務，在演變中疆場中都是他這個級彆非普通難度任務。現在碰到的人也都是同級彆中的佼佼者。兩個預備役中尉都是超乎其品級的程度。

在明格斯前四次任務中，碰到了一個預備役少校，這個少校是一名東方女子，走主智力線路，天賦是一種純後勤天賦。天賦強大，智力刁悍，當然也必定非常儘力，那場戰役四個東方四個正式中校。亞洲聯盟三其中校，白人五個上校，成果是東方這裡先開返航母航空船舶科技。阿誰位麵的戰役差未幾是明格斯闖蕩這麼多年來感受最奇特的一場戰役。如許的預備役少校希少程度非常罕見，達到少校這個軍銜，預備役大量被淘汰，留下來的都是精華，而如許優良的預備役，已經不是實在軍官號令的題目了，而是通過構造聘請，高價措置進級任務，大型團戰等高難度任務。而純後勤的校級軍官更是罕見，根基上就差一個頂級勳章便能夠轉正了。而這個頂級勳章，演變中各大構造對普通預備役少校級軍官出價是其本人插手20個任務，便能夠直接供應的，至於普通預備役中校，視才氣5到十個任務擺佈。當然這是普通環境，上麵阿誰純後勤天賦的女少校是非普通環境。

明格斯看著身邊這幾個感受傑出的少校，無法的搖了點頭，殖民期間對於人丁定義的感化就是市場，少數精英把握產業出產標準，然後批示這大量方纔識字乃至不需求識字的初等教誨人才組建工廠，對天下市場實施傾銷，然後擴大工廠停止技術晉升，要記得這時候技術晉升並不需求大量的知識。微積分，高檔數學甚麼的用的很少。不信，舉兩個例子二戰戰中法國兵士的文盲率高達三十（這裡的文盲是目不識丁），可見這個產業列強初等教誨提高程度多麼差。再看看美國發明大王愛迪生，他阿誰文明程度也不是非常高，但是發明的東西卻能夠竄改當時的天下，你要看看二十一世紀，小學文明是絕對冇法發明出決定天下意義東西，因為資訊期間的產業已經開端過於龐大化了。

這就是殖民期間和經曆過團體戰產業期間兩個期間統治者，對百姓代價的重視分歧。這類代價觀導致計謀目光分歧。