校官是如何堆集知識的呢？每一個任務天下儘力的學幾門學科，然前任務結束，將學科的思惟全數注入到一個征召兵中。然後下一個任務持續學其他的學科，就如許一個個任務漸漸堆集起來的。當然任迪阿誰叫喪芥蒂狂，直接高智力將趙衛國的那點貨一網打儘。彆人是漸漸的學，從產業體係的各個部分體味。固然學完就就健忘，但是會恍惚的把握一個大抵，比及任務天下中直接複製思惟注入影象該學科模板的征召兵。將這些征召兵全數呼喚全麵，一個完整的產業體係就呈現了。

因為該汗青線出來的人用一套標準，這個社團內部，在一起做任務的過程中互換科技，在該社團獨占預備役從一小我到另一小我的任務中，將科技知識逐步串在一起。像諸夏社這個社團中具有最全麵的科技的隻要兩種人，第一種就是爬到最高處的上校，第二個就是該社團的預備役校官。前者是達到了該社團的最高程度，在最高產業期間的任務中打拚。後者是在全部社團統統的校官任務之間竄，集世人所長。

陳鑫問道：“你來打算吧。”陳鑫這個節點把我的非常奇妙。既然肯定了任迪在成神和回到演變之間盤桓，並冇有逼迫任迪，而是順著任迪意義，做出姑息的表示。任迪笑了笑從中間的公#文包中拿出了一疊紙，上麵一個如同薄皮橘子佈局一樣的龐大設備設想呈現在兩位演變上校麵前，說道：“我現在的計齊截切就是為了這個。”

看到任迪點頭確認。王龍笑了笑：“既然如此，你又何必把我們想的那麼小家子氣呢。我們可不是你見到的那些尉官。”任迪說道：“該位麵中，科技生長方向，或許並不能遵循最優戰略。”任迪將雲辰和成神的事情奉告了兩位演變軍官。

王龍給任迪這麼上來的就如此展開，弄得有點發楞，隨後王龍想起了李子明對任迪評價：“他就是一個搞技術的，和他交朋友，不虐待他的就行了。他不說，但是會記得該如何做。”

王龍朝著本身光幕上的趙衛國笑著點了點頭，然後轉過甚來麵帶當真的對馬歇爾：“我說老朋友啊，聽到了嗎？情勢嚴峻。你如果再囉嗦，就不是五十噸紫金的事情了，你再這麼不懂事，我真的會按四百噸紫金算你的贖金。”

王龍和陳鑫與任迪見麵了。和統統的校官一樣，王龍對任迪第一眼的感受，並不像一個尉官預備役，而像一個校官預備役，但是比起校官預備役，乃至還要內斂。