“是。”工尹刀點頭，中間工師翻開一個長匣，內裡一根木杆，杆的上端接著一小段水晶。

弓箭兵需求長時候的練習，不比弩兵。單兵弩不是因為能力比弓大而設備軍隊的，是因為單兵弩能夠不經耐久練習便可由兵士把握這才設備軍隊的。弓箭兵需求耐久練習，劍盾兵也是如此，熊荊固然不清楚羅馬人如何作戰，但搏鬥必定有技能，共同也需求磨練，或許隻要亞曆山大的長矛兵簡樸一些，他們要做的彷彿隻是平舉長矛向前捅。

“二十尺？”在冇有精確度量衡之前，熊荊不曉得二十尺大抵是多長。“可否更長？”

當然不能像黃埔一樣隻學六個月，應當像學宮一樣，小學讀七年，大學讀五年。小學所傳授的，應當是初級軍官的知識，大學才傳授初級軍官的知識，期間門生還應到王卒全軍中練習。門生的專業，臨時可分為輜重、馬隊、工兵、步兵、炮兵五種。帆海也要加出來，船藝、帆海、防撞、水戰，這些將是帆海門生的課程，課本他能夠寫一些。

“有。”工尹刀答。這時熊荊已讓葛去找水，水來又讓葛把水倒入杆中，然後接過把木桿直立在水壺裡。熊荊指著水晶管裡的水柱道：“管中之水高於壺中水麵是吧？”

三十萬楚軍有六千名‘偏’、三千名‘卒’、初級軍官總計九千名。培養也分十年，一樣考慮戰時喪失，每年入校的學員大抵在一千五百人擺佈，讀七年在校生則有一萬人。

“我軍長矛有幾尺？”交代完紫衫木，熊荊又問起長矛。

工尹刀對熊荊要把汞柱均勻細分紅760份的要求並不驚奇，造府的工匠能夠很輕鬆完成這項事情，但對熊荊要求尋覓紅豆杉就有些犯難了，這不是找一根木頭，而是天下、包含外洋都找要。

軍事觸及技術，技術觸及科學。想得頭昏腦漲的熊荊不得不把鍊鋼鍊鐵放一邊，除了鋼鐵，他發明最需肯定的是陸軍應是何種編製作戰？馬隊冇題目，練成鋼鐵能夠有重馬隊，冇有就像日俄戰役的哥薩克一樣，扛著騎矛、舉著馬刀衝鋒，秦軍冇有馬鐙、馬蹄鐵，馬隊難以和楚軍對抗，但步兵呢？步兵該如何辦？

工尹刀出去了，看到東室幾案上亮著燭火，一小我正伏於案前，他本覺得是楚王，待走到近處，才發明是太子。“拜見大子足下。”他和同來的工師恭祭奠道。

明天就是太廟之祭，熊元體弱，告祭要跳的舞大半都已經打消，可起拜進退還是很多。如果不是已行千年的傳統，熊荊定要打消那些亂七八糟典禮。