因為不體味內裡的環境不曉得內裡另有多少無辜的淺顯人，是以張隊就叫了對老城本地人來講一個新調來的麵熟的小警察裝做客人混出來體味體味環境，有甚麼事對講機聯絡。

拐了兩條冷巷子聲音越來越大，古有情重視到這兩條巷子很偏僻，四周很多渣滓平時必然很少人來。

張隊發明床上的老鷹如何叫都叫不醒，所幸不叫了直接綁回局裡，他有的是體例讓此人醒過來，到時就讓這些人渣曉得曉得他張大爺審人的短長。實在他審人就是不竭的反覆著問題目罷了，冇甚麼新意，不過犯人在內心不安寧煩躁時又在彆人不竭反覆問題目時就會不經意間透暴露他們想要的，這一招固然老套，卻很管用。但那是之前，現在張隊很對勁的奉告你現在他的審人體例進步了，要問為甚麼，張隊會說警區收集上有很多老友啊~

鄒教員迷含混糊中看到楊校長分開，又反應過來老秦說的話的意義心中一動頓時起來跟上了楊校長。

聽了古有情的闡發，老秦和方世也在細心想著，依著老古的猜想那楊校長可疑會大很多。三人都沉默的在鎮上找著人，他們不敢分開行動隻能聚在一起，這麼黑的夜這麼冷的天，如果三人分開碰到甚麼事情還真冇阿誰掌控措置好。

這下世人合作明白，兵分數路劉隊去了溫家體味孩子的環境，不過因為孩子已經睡下溫家的人都冇喚醒他而是本身把體味的環境先與差人說了一遍。差人決得事有緩急，現在天氣也不早了早些抓了罪犯，明天一早再來找孩子體味一翻環境。

審判的事有專人接辦，張隊幾人明天乾了件大事表情愉悅得睡不著就帶孩子。從孩子口中曉得這些孩子都是從偏僻的山村裡拐來的。張隊熱情大發，他一一給孩子村裡四周的派出所打電話說孩子已經找到瞭如此。此中就有一個被拐的孩子離知名鎮近，隻是這個孩子並不是一個月前的那一個而是另一個村的孩子，是以張隊打了知名鎮派出所的電話，而此時恰好是淩晨一點擺佈。

各種啟事古有情纔會感覺這兩小我有一個是人估客的內應，是以他就找了個藉口把人帶到了派出所，但是冇想到這個關頭點上竟然還是讓這兩人跑了，說這到裡古有情非常煩惱，恨本身為何冇有重視到。

為甚麼這麼說呢？那是因為古有情發明這個楊校長神采太‘真’了，完整冇有一點兒馬腳，不管村民如何鬨他都是一副笑眯眯的模樣。且古有情發明楊校長對紀教員很不喜好，眼神在看向紀教員時總帶著寒光，再加上鄒教員總在不經意間重視著察看著楊校長，看向楊校長時總會帶著思疑切磋的神采，固然掩蔽得很好但古有情在細心察看下還是看到了這些。並且偶然中古有情聽到楊校長竟然有小車，而楊校長在派出所說要打好車時冇有拿出來，還說車子壞了，但是他倒是聽到有人說楊校長今早還開了車子的，以是那車子不是壞而是楊校長底子不想拿出來，再加上楊校長對孩子喪失的事情抱著息事寧人的態度……